Pr谩ctica: Semana - 13
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MART脥N
CENTRO PRE UNIVERSITARIO
CICLO REGULAR 2026 – II (agosto - diciembre)
馃挰PSICOLOG脥A馃挰
馃 La Personalidad 馃
1. Dos hermanos presentan una predisposici贸n semejante a reaccionar intensamente ante situaciones de presi贸n. Sin embargo, uno aprendi贸 a regular sus respuestas mediante normas familiares y experiencias educativas, mientras el otro mantiene reacciones impulsivas. ¿Cu谩l es la interpretaci贸n m谩s adecuada?
a) Las diferencias demuestran que el temperamento de ambos era originalmente distinto.
b) El ambiente sustituye completamente cualquier predisposici贸n biol贸gica.
c) Una predisposici贸n biol贸gica semejante puede expresarse de manera diferente seg煤n las experiencias y aprendizajes.
d) El car谩cter determina desde el nacimiento la forma de reaccionar.
e) La personalidad depende 煤nicamente de las condiciones ambientales.
2. Determine el valor de verdad de las siguientes afirmaciones:
I. La personalidad presenta cierta estabilidad a trav茅s del tiempo.
II. Ser relativamente estable significa que nunca puede modificarse.
III. La personalidad integra distintos procesos psicol贸gicos.
IV. Cada individuo presenta una organizaci贸n particular de caracter铆sticas.
a) V – V – F – V. b) V – F – V – V.
c) F – V – V – F. d) V – F – F – V. e) F – F – V – V.
3. Una estudiante generalmente muestra autocontrol y respeto hacia los dem谩s. Despu茅s de recibir simult谩neamente una noticia familiar negativa y una fuerte cr铆tica acad茅mica, responde agresivamente ante una compa帽era. ¿Cu谩l conclusi贸n puede sostenerse con mayor precisi贸n?
a) La reacci贸n confirma que posee una personalidad agresiva estable.
b) Su temperamento necesariamente se modific贸 por la situaci贸n.
c) La conducta demuestra que sus valores dejaron de formar parte de su car谩cter.
d) La conducta observada puede estar influida por la situaci贸n y no permite, por s铆 sola, definir toda su personalidad.
e) La personalidad carece de estabilidad y cambia completamente ante cada experiencia.
4. Carlos reacciona desde ni帽o con rapidez e intensidad cuando se siente cuestionado. Durante su formaci贸n aprende a identificar sus impulsos, respetar normas y expresar desacuerdos sin agredir. ¿Qu茅 explicaci贸n integra mejor los conceptos implicados?
a) La predisposici贸n temperamental puede mantenerse, mientras el car谩cter modifica la manera en que dicha predisposici贸n se expresa.
b) El desarrollo del car谩cter elimina progresivamente el temperamento original.
c) El control adquirido demuestra que el temperamento depende fundamentalmente de la educaci贸n.
d) La regulaci贸n aprendida pertenece exclusivamente a factores biol贸gicos de la personalidad.
e) El caso demuestra que temperamento y car谩cter constituyen un mismo proceso.
5. Relacione correctamente cada concepto con su caracter铆stica principal:
I. Temperamento. II. Car谩cter. III. Personalidad.
IV. Conducta.
a. Manifestaci贸n observable en una situaci贸n concreta.
b. Integra diversos procesos y caracter铆sticas psicol贸gicas.
c. Predisposiciones principalmente biol贸gicas y emocionales.
d. Formas de actuar desarrolladas mediante educaci贸n, normas y h谩bitos.
a) I-d. / II-c. / III-a. / IV-b.
b) I-b. / II-a. / III-d. / IV-c.
c) I-c. / II-b. / III-a. / IV-d.
d) I-a. / II-d. / III-b. / IV-c.
e) I-c. / II-d. / III-b. / IV-a.
6. Un estudiante desea abandonar la preparaci贸n para un examen porque est谩 cansado, pero decide continuar estudiando porque quiere alcanzar su objetivo acad茅mico. ¿Qu茅 aspecto psicol贸gico se evidencia principalmente?
a) Temperamental. b) Afectivo. c) Volitivo. d) Perceptivo. e) Inconsciente.
7. Un estudiante desea copiar durante un examen porque no estudi贸. Al mismo tiempo considera que hacerlo es incorrecto y finalmente eval煤a las consecuencias reales antes de decidir no copiar. ¿Qu茅 secuencia representa mejor la din谩mica planteada?
a) Supery贸 → Yo → Ello. b) Yo → Supery贸 → Ello.
c) Supery贸 → Ello → Yo. d) Ello → Supery贸 → Yo. e) Yo → Ello → Supery贸.
8. Un estudiante recibe una cr铆tica y siente el impulso inmediato de responder agresivamente. Recuerda que insultar contradice sus valores, pero finalmente decide expresar su desacuerdo de manera respetuosa porque considera las consecuencias que tendr铆a una confrontaci贸n. ¿Qu茅 elemento corresponde principalmente a la intervenci贸n del Yo?
a) El impulso inmediato de responder agresivamente.
b) La evaluaci贸n de las consecuencias reales antes de decidir c贸mo responder.
c) La valoraci贸n moral de que insultar est谩 mal.
d) La intensidad emocional inicial del estudiante.
e) La presencia de normas previamente aprendidas.
9. Analice las siguientes afirmaciones:
I. El Ello busca principalmente la satisfacci贸n inmediata.
II. El Yo considera las condiciones de la realidad.
III. El Supery贸 se relaciona con normas y valores interiorizados.
IV. El Yo tiene como 煤nica funci贸n actuar de acuerdo con normas morales.
a) V – V – V – F. b) V – F – V – V.
c) F – V – V – F. d) V – V – F – V. e) F – F – V – V.
10. Un estudiante postul贸 a una beca que deseaba mucho, pero no fue seleccionado. Posteriormente afirma: “En realidad nunca me interes贸; seguramente ese programa ni siquiera era tan bueno”. ¿Qu茅 interpretaci贸n es m谩s adecuada?
a) Desplazamiento, porque dirige su frustraci贸n hacia otra persona.
b) Compensaci贸n, porque desarrolla una capacidad alternativa.
c) Fantas铆a, porque imagina haber conseguido la beca.
d) Adaptaci贸n, porque modifica eficazmente su conducta ante la situaci贸n.
e) Racionalizaci贸n, porque construye una explicaci贸n que reduce el conflicto sin reconocer plenamente su verdadero motivo.
11. Un trabajador recibe una fuerte cr铆tica de su jefe. No puede responderle y, al llegar a casa, descarga su enojo con un familiar por una situaci贸n m铆nima. ¿Qu茅 mecanismo se evidencia?
a) Fantas铆a. b) Desplazamiento.
c) Compensaci贸n. d) Racionalizaci贸n. e) Adaptaci贸n.
12. Un estudiante considera que tiene dificultades para desenvolverse socialmente y esto le genera inseguridad. En lugar de afrontar directamente esa dificultad, dedica gran parte de su esfuerzo a destacar acad茅micamente hasta convertirse en uno de los mejores de su grupo. ¿Qu茅 mecanismo explica mejor esta conducta?
a) Racionalizaci贸n. b) Desplazamiento. c) Compensaci贸n. d) Fantas铆a e) Negaci贸n.
13. Despu茅s de desaprobar varias evaluaciones, un estudiante imagina repetidamente que obtiene las mejores calificaciones, recibe felicitaciones y supera a todos sus compa帽eros. Sin embargo, no modifica sus h谩bitos ni realiza acciones concretas para mejorar. ¿Qu茅 mecanismo predomina?
a) Racionalizaci贸n. b) Desplazamiento.
c) Compensaci贸n. d) Fantas铆a. e) Adaptaci贸n.
14. ¿Cu谩l de las siguientes asociaciones es incorrecta?
a) Racionalizaci贸n → explicaci贸n aparente que evita reconocer el verdadero motivo.
b) Desplazamiento → emoci贸n dirigida hacia un objetivo diferente.
c) Compensaci贸n → desarrollo de otra capacidad ante una dificultad percibida.
d) Fantas铆a → satisfacci贸n imaginaria de deseos.
e) Yo → b煤squeda exclusiva de satisfacci贸n inmediata.
Explicaci贸n: La b煤squeda inmediata de satisfacci贸n corresponde principalmente al Ello. El Yo cumple una funci贸n de regulaci贸n y mediaci贸n considerando las condiciones de la realidad.
15. Una persona desea utilizar todo su salario en entretenimiento. Recuerda que incumplir sus obligaciones familiares ser铆a irresponsable y, despu茅s de revisar cu谩nto necesita para cubrir sus gastos, decide reservar una parte para ellos y utilizar el resto en diversi贸n. ¿Qu茅 relaci贸n interpreta correctamente el caso?
a) Ello: deseo de satisfacci贸n inmediata / Supery贸: exigencia vinculada a normas y obligaciones / Yo: b煤squeda de una decisi贸n viable seg煤n la realidad.
b) Ello: evaluaci贸n econ贸mica / Supery贸: deseo de diversi贸n / Yo: satisfacci贸n inmediata.
c) Ello: obligaciones familiares / Supery贸: an谩lisis de los gastos / Yo: placer.
d) Ello: realidad / Supery贸: temperamento / Yo: valores aprendidos.
e) Ello: car谩cter / Supery贸: adaptaci贸n / Yo: predisposici贸n biol贸gica.
16. Una joven acostumbrada a trabajar individualmente ingresa a un empleo que exige cooperaci贸n constante. Con el tiempo desarrolla estrategias de comunicaci贸n y coordinaci贸n sin perder completamente sus caracter铆sticas personales. ¿Qu茅 concepto se evidencia principalmente?
a) Adaptaci贸n de la personalidad.
b) Inmutabilidad de la personalidad.
c) Predominio exclusivo del temperamento.
d) Determinaci贸n gen茅tica.
e) Desaparici贸n del car谩cter.
17. Determine el valor de verdad:
I. Una conducta puede estar influida simult谩neamente por deseos, normas interiorizadas y condiciones de realidad.
II. El Yo garantiza que toda decisi贸n sea moralmente correcta.
III. El Supery贸 se relaciona con valores y normas interiorizados.
a) V – V – F. b) F – V – V. c) V – F – V. d) V – F – F. e) F – F – V.
18. Una persona conserva durante varios a帽os ciertas formas habituales de pensar y relacionarse. No obstante, despu茅s de nuevas experiencias laborales aprende estrategias diferentes para afrontar conflictos sin dejar de reconocer rasgos que ha mantenido a lo largo del tiempo. ¿Qu茅 caracter铆sticas de la personalidad se evidencian simult谩neamente?
a) Individual e inmutable.
b) Relativamente estable y din谩mica.
c) Biol贸gica y permanente.
d) Conductual y hereditaria.
e) Est谩tica y organizada.
19. Un joven afirma: “Si mi temperamento tiene una base biol贸gica, entonces mis reacciones est谩n determinadas y ning煤n aprendizaje podr谩 modificarlas”. ¿Cu谩l respuesta cuestiona con mayor precisi贸n su razonamiento?
a) El temperamento carece de toda relaci贸n con factores biol贸gicos.
b) La educaci贸n puede sustituir completamente cualquier predisposici贸n temperamental.
c) El car谩cter tambi茅n es biol贸gico y permanece invariable.
d) Cada experiencia transforma por completo la personalidad anterior.
e) Una predisposici贸n temperamental puede influir en la respuesta, pero el car谩cter y las experiencias pueden modificar la manera en que se expresa.
20. Relacione correctamente cada situaci贸n con el concepto predominante:
I. Reacciona intensamente desde peque帽o ante situaciones frustrantes.
II. Aprende mediante normas familiares a controlar sus impulsos.
III. Decide continuar estudiando pese al cansancio para alcanzar una meta.
IV. Modifica su forma de trabajar para integrarse adecuadamente a un nuevo grupo.
a. Adaptaci贸n. b. Car谩cter. c. Temperamento.
d. Voluntad.
a) I-b. / II-c. / III-a. / IV-d.
b) I-d. / II-a. / III-c. / IV-b.
c) I-c. / II-d. / III-b. / IV-a.
d) I-c. / II-b. / III-d. / IV-a.
e) I-a. / II-b. / III-d. / IV-c.
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