🧠PSICO💓2026-III_Sem_10: 📜 NIVELACIÓN - REPASO 🌟

Práctica: Semana - 10

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTÍN

CENTRO PRE UNIVERSITARIO

CICLO REGULAR 2026 – II (agosto - diciembre)

💬PSICOLOGÍA💬

🧠  NIVELACIÓN - REPASO🧠   

TEMA: PROCESOS COGNOSCITIVOS: SENSACIÓN Y PERCEPCIÓN

1. Una persona sale de un ambiente muy iluminado e ingresa a una sala oscura. Al inicio apenas distingue los objetos, pero después de varios minutos logra orientarse sin que haya aumentado la iluminación. Este fenómeno corresponde a:

a) Umbral diferencial.         b) Habituación.

c) Transducción.                 d) Adaptación sensorial.            e) Percepción selectiva.

2. Al observar desde lejos varias luces del alumbrado público colocadas sucesivamente a lo largo de una avenida, la persona tiende a organizarlas perceptivamente siguiendo una misma dirección. ¿Qué principio de la Gestalt explica mejor este fenómeno?

a) Continuidad             b) Proximidad         c) Semejanza.

d) Cierre                     e) Figura y fondo.

3. Cuando las ondas sonoras llegan al oído interno, determinadas células receptoras convierten la energía mecánica de la vibración en señales nerviosas que pueden ser procesadas por el sistema nervioso. ¿Qué proceso se ha producido?

a) Percepción.             b) Adaptación sensorial.

c) Umbral absoluto.     d) Habituación.                e) Transducción

4. Identifique con Verdadero o falso las alternativas según corresponda:

I. La alucinación es una falsa percepción provocada por una alteración objetiva del estímulo real.

II. La ilusión es una percepción distorsionada u equivocada de un estímulo real presente.

III. El umbral absoluto es la cantidad mínima de energía que se requiere para detectar la presencia de un estímulo.

a) VVV     b) FVV     c) VFF     d) FVF     e) FFF

TEMA: PROCESOS COGNITIVOS: ATENCIÓN, CONCENTRACIÓN Y MEMORIA

5. Durante una evaluación, un estudiante logra continuar resolviendo problemas matemáticos pese al ruido intenso del exterior, conversaciones cercanas y constantes notificaciones del celular. ¿Qué combinación de procesos explica mejor que seleccione la información relevante y mantenga el foco durante la evaluación?

a) Atención dividida y Atención involuntaria.

b) Atención alternante y Memoria sensorial.

c) Atención selectiva y Concentración.

d) Atención encubierta y Atención involuntaria.

e) Atención interna y atención dividida.

6. Una persona se encuentra tan concentrada leyendo una novela que no percibe que la llaman repetidas veces. Este fenómeno evidencia:

a) Mantenimiento prolongado del foco con inhibición de distractores.

b) Distribución simultánea del foco entre varios estímulos.

c) Orientación automática hacia un estímulo novedoso.

d) Cambio constante del foco entre actividades.

e) Ausencia casi total de actividad atencional.

7. Un pianista interpreta con precisión una melodía aprendida años atrás, aunque no logra explicar conscientemente cada movimiento realizado ni recordar con claridad cuándo adquirió esa habilidad:

a) Memoria Implícita.            b) Memoria Episódica.            c) Memoria Semántica.

d) Memoria Sensorial.            e) Memoria Emotiva.

8. Un estudiante aprende una primera lista de conceptos. Poco después estudia una segunda lista muy parecida y, al intentar recordar la primera, comienza a sustituir varios elementos por los aprendidos posteriormente. ¿Qué fenómeno explica mejor esta dificultad?

a) Represión                b) Desvanecimiento de la huella        c) Interferencia proactiva

d) Paramnesia.            e) Interferencia retroactiva

TEMA: PROCESO COGNOSCITIVO: PENSAMIENTO Y LENGUAJE

9. Relacione cada situación con el tipo de pensamiento que predomina:

I. Después de observar que varios estudiantes que utilizan una misma estrategia mejoran su rendimiento, se plantea que dicha estrategia podría favorecer el aprendizaje en general.

II. Se parte del principio de que toda conducta tiene determinadas consecuencias y se aplica este principio para explicar una situación particular.

III. Antes de aceptar una afirmación difundida en redes sociales, se contrastan las evidencias y la confiabilidad de las fuentes.

a. Pensamiento Crítico.

b. Pensamiento inductivo.

c. Pensamiento deductivo.

a) I-a., II-b., III-c.                 b) I-c., II-a., III-b.

c) I-b., II-c., III-a.                 d) I-b., II-a., III-c.                    e) I-c., II-b., III-a.

10. Ante un problema experimental todavía sin solución, un investigador propone diferentes rutas de análisis, modifica los supuestos iniciales y considera respuestas poco habituales antes de seleccionar una alternativa:

a) Pensamiento Deductivo.        b) Pensamiento Convergente.    c) Pensamiento Divergente.

d) Pensamiento interrogativo.    e) Pensamiento inductivo.

11. Una estudiante recibe dos explicaciones diferentes sobre un mismo fenómeno. En lugar de aceptar inmediatamente alguna, identifica los supuestos de cada postura, contrasta la información que las respalda y determina cuál presenta mayor coherencia. ¿Qué proceso de pensamiento predomina?

a) Pensamiento Interrogativo.        b) Pensamiento Divergente.    c) Pensamiento Inductivo.

d) Pensamiento Crítico.                e) Pensamiento Convergente.

12. Identifique con Verdadero o falso según corresponda:

I. El pensamiento convergente se orienta hacia la selección de una respuesta considerada adecuada entre distintas posibilidades.

II. El pensamiento deductivo parte de observaciones particulares para formular una conclusión general.

III. El área de Wernicke participa principalmente en la comprensión del lenguaje.

IV. El área de Broca se relaciona principalmente con la comprensión, mientras que Wernicke interviene en la producción del habla.

a) V – V – F – F                 b) F – V – V – F

c) V – F – F – V                 d) V – F – V – F                e) F – F – V – V

TEMA: LA INTELIGENCIA

13. A partir de la teoría multifactorial de Thurstone, identifique la conclusión compatible con el siguiente perfil: una persona presenta elevada comprensión verbal y memoria, rendimiento promedio en aptitud numérica y menor desempeño en orientación espacial:

a) Todas las capacidades dependen exclusivamente de un único factor general.

b) Una dificultad espacial implica necesariamente bajo rendimiento en las demás capacidades.

c) Las habilidades intelectuales deben alcanzar niveles semejantes en una misma persona.

d) El desempeño intelectual se explica únicamente por factores ambientales.

e) Las habilidades mentales pueden presentar diferentes niveles de desarrollo.

14. Un estudiante elaboró el siguiente esquema sobre la evaluación de la inteligencia. ¿En qué relación cometió un error?

a) Terman → Formulación del Cociente Intelectual mediante EM/EC × 100.

b) Binet y Simon → Evaluación del rendimiento intelectual infantil y edad mental.

c) Stern → Propuesta del Cociente Intelectual clásico.

d) Wechsler → Desarrollo de las escalas WAIS y WISC.

e) Terman → Revisión que dio origen a la Stanford-Binet.

15. William Stern propuso el concepto de __________ para expresar cuantitativamente la relación entre la edad mental y la edad cronológica:

a) Edad perceptiva.            b) Inteligencia emocional.        c) Rapidez perceptiva.

d) Cociente intelectual.      e) Razonamiento abstracto.

16. Un estudiante compara y clasifica información verbal relacionada con un problema y, después del análisis, formula una conclusión. Según Guilford, los elementos señalados corresponden respectivamente a:

a) Productos, contenidos y operaciones.    b) Operaciones, contenidos y productos.

c) Contenidos, productos y operaciones.    d) Operaciones, productos y contenidos.

e) Contenidos, operaciones y productos.

17. Complete correctamente la secuencia relacionada con la evaluación de la inteligencia:

Binet y Simon → ________ → Stern → ________ → Wechsler → ________

a) Stanford-Binet / Edad mental / Factor G.

b) Edad mental / Cociente Intelectual clásico / WAIS y WISC.

c) Factor S / Stanford-Binet / Inteligencia emocional.

d) Cociente Intelectual / Aptitudes primarias / WISC.

e) Edad cronológica / Factor G / Stanford-Binet.

TEMA: PROCESOS AFECTIVOS: EMOCIONES Y SENTIMIENTOS

18. Relacione cada situación con la característica de la afectividad que predomina:

I. Dos estudiantes reciben la misma noticia, pero cada uno la vive de manera distinta.

II. Una experiencia familiar adquiere para una persona un valor especial que permanece a lo largo del tiempo.

III. Ante un mismo acontecimiento, una persona experimenta una reacción mucho más fuerte que otra.

a. Intensidad.     b. Intimidad.     c. Profundidad.

a) I-b. / II-c. / III-a.             b) I-c. / II-a. / III-b.

c) I-a. / II-b. / III-c.             d) I-b. / II-a. / III-c.            e) I-a. / II-c. / III-b.

19. Durante una exposición, una estudiante experimenta temor, presenta sudoración y aceleración del pulso, y posteriormente habla con voz temblorosa mientras mantiene una postura rígida. ¿Qué secuencia representa correctamente los componentes de la afectividad?

a) Conductual – Subjetivo – Fisiológico.    b) Fisiológico – Conductual – Subjetivo.

c) Subjetivo – Conductual – Fisiológico.    d) Conductual – Fisiológico – Subjetivo.

e) Subjetivo – Fisiológico – Conductual.

20. Analice las siguientes situaciones:

I. Al recibir una noticia inesperada, una persona experimenta una reacción intensa, breve y acompañada de cambios fisiológicos.

II. A lo largo de varios años, una persona desarrolla afecto estable hacia alguien a partir de experiencias compartidas y aprendizaje social.

¿Cuál relación es correcta?

a) Sentimiento – Emoción.                b) Emoción – Sentimiento.

c) Estado de ánimo – Pasión.            d) Pasión – Emoción.

e) Emoción – Estado de ánimo.

21. Una persona dedica durante años gran parte de su tiempo, pensamiento y voluntad a una actividad que considera central en su vida. Otra permanece varios días irritable y desanimada, sin que esa vivencia se dirija hacia un objeto o actividad específica. ¿Qué manifestaciones afectivas predominan respectivamente?

a) Sentimiento – Emoción.            b) Estado de ánimo – Pasión.

c) Pasión – Estado de ánimo.        d) Emoción – Sentimiento.        e) Pasión – Emoción.

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Práctica: Semana - 10

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📜FILOSOFÍA💬

📑 NIVELACIÓN-REPASO 🌟 

 

TEMAS 06: FILOSOFÍA EDIEVAL
1. Durante la Edad Media, gran parte de la reflexión filosófica estuvo orientada a explicar racionalmente cuestiones relacionadas con Dios y la fe. ¿Qué característica representa mejor a la filosofía medieval?
a) Separación absoluta entre fe y razón.
b) Predominio de la reflexión sobre la naturaleza.
c) Subordinación de la filosofía a la teología.
d) Rechazo de toda influencia religiosa.
e) Defensa exclusiva del conocimiento científico.
 
2. Un pensador afirma: “Aunque la razón cuestione determinados aspectos de la realidad, la verdad de la fe debe ser aceptada”. ¿Qué filósofo medieval se relaciona mejor con esta posición?
a) Tertuliano.       b) Guillermo de Ockham.
c) Averroes.          d) Santo Tomás de Aquino.
e) Anselmo de Aosta.
c) Averroes.          d) Santo Tomás de Aquino.
e) Anselmo de Aosta.

3. San Agustín sostiene que incluso cuando una persona duda o se equivoca, existe una certeza: quien duda debe existir para poder dudar. ¿Qué principio expresa esta idea?
a) La eternidad del mundo.              b) La lucha de clases.
c) La soberanía de la razón.             d) Si yerro, existo.
e) La prueba cosmológica.
 
4. En una discusión medieval, un estudiante sostiene que los conceptos universales, como “humanidad” o “justicia”, poseen existencia antes e independientemente de los individuos particulares. ¿Qué postura representa?
a) Nominalismo.  b) Realismo.         c) Escepticismo.
d) Empirismo.      e) Criticismo.
 
5. Un profesor explica que, para Santo Tomás, si todo lo que se mueve es movido por otro, no puede existir una cadena infinita de movimientos sin un primer principio. ¿Qué vía tomista está explicando?
a) Grados de perfección.   b) Ser necesario.
c) Inteligencia ordenadora. d) Primera causa.
e) Primer motor inmóvil.
 
6. Un filósofo sostiene que la razón humana puede estudiar el mundo natural, pero no demostrar por sí misma las verdades religiosas. ¿Qué pensador se relaciona mejor con esta posición?
a) San Agustín.    b) Anselmo.          c) Guillermo de Ockham.
d) Santo Tomás. e) Tertuliano.
 
TEMAS 07: FILOSOFÍA MODERNA
7. Un filósofo decide cuestionar sistemáticamente todas sus creencias para encontrar una verdad completamente segura. ¿Qué método filosófico está utilizando?
a) Método dialéctico.          b) Método experimental.
c) Duda metódica.              d) Método fenomenológico.
e) Método nominalista.
 
8. Después de dudar de todo, un filósofo concluye que existe al menos una verdad imposible de negar: mientras piensa, necesariamente existe. ¿Qué principio expresa esta conclusión?
a) La experiencia como fuente del conocimiento.
b) El ser es eterno.
c) El hombre es la medida de todas las cosas.
d) Pienso, luego existo.
e) Todo conocimiento es relativo.

9. Un pensador afirma que las ideas humanas proceden de la experiencia y rechaza la existencia de ideas innatas. ¿Qué corriente representa?
a) Racionalismo. b) Empirismo.      c) Idealismo.
d) Criticismo.       e) Escepticismo.

10. Un estudiante sostiene que la mente humana al nacer no posee ideas innatas y que estas se forman a partir de la experiencia. ¿Qué filósofo representa mejor esta posición?
a) René Descartes.             b) Immanuel Kant.
c) G. W. Leibniz. d) John Locke.     e) Hegel.

11. Un filósofo afirma que no percibimos una materia independiente de la mente, sino ideas que son percibidas por un sujeto. ¿Quién sostiene principalmente esta posición?
a) George Berkeley.           b) David Hume.
c) John Locke.     d) René Descartes.      e) Immanuel Kant.
c) John Locke.     d) René Descartes.      e) Immanuel Kant.

TEMAS 08: FILOSOFÍA EN AMÉRICA LATINA Y EN EL PERÚ
12. Durante la época colonial, la reflexión filosófica en América estuvo fuertemente influida por el pensamiento aristotélico y la doctrina cristiana. ¿A qué periodo corresponde principalmente esta característica?
a) Positivismo.     b) Romanticismo.                c) Ilustración.
d) Escolástica.     e) Espiritualismo.

13. Un pensador sostiene que los indígenas deben ser considerados seres humanos y defendidos frente a los abusos de los conquistadores. ¿Qué representante se relaciona con esta posición?
a) Bartolomé de las Casas.       b) Juan Ginés de Sepúlveda.
c) Bartolomé Herrera.                d) Benito Laso.
e) Alejandro Déustua.
c) Bartolomé Herrera.                d) Benito Laso.
e) Alejandro Déustua.

14. Durante el proceso de independencia, se difundieron ideas relacionadas con la razón, la conciencia crítica y el sentimiento nacional. ¿A qué periodo corresponde principalmente este proceso?
a) Romanticismo.                b) Positivismo.     c) Ilustración.
d) Escolástica.                     e) Espiritualismo.

15. Durante el periodo romántico peruano, un pensador sostiene que el gobierno debe estar dirigido por quienes poseen mayor capacidad intelectual, mientras otro defiende la soberanía de la mayoría. ¿Quiénes representan respectivamente estas posiciones?
a) Benito Laso – Bartolomé Herrera.
b) Bartolomé Herrera – Benito Laso.
c) Mariátegui – Haya de la Torre.
d) Villarán – González Prada.
e) Déustua – Salazar Bondy.
 
16. Un intelectual sostiene que el desarrollo científico y la modernización permitirán superar el atraso social y económico del país. ¿Qué corriente tuvo mayor influencia en esta concepción?
a) Espiritualismo. b) Escolástica.     c) Positivismo.
d) Aprismo.          e) Marxismo.
 
17. René Descartes emplea la duda metódica como procedimiento para encontrar una verdad que no pueda ser puesta en duda. Si un estudiante cuestionara todo conocimiento hasta encontrar una certeza absolutamente indudable, ¿qué principio cartesiano expresaría mejor su conclusión?
a) La experiencia sensible constituye el origen de todas las ideas.
b) El mundo material existe independientemente de la conciencia.
c) La duda demuestra que ningún conocimiento es posible.
d) El pensamiento constituye una certeza de la propia existencia.
e) La verdad depende de las circunstancias históricas.
 
18. Un estudiante afirma: «Para conocer necesitamos partir de la experiencia, pero nuestra mente también posee estructuras que permiten organizar aquello que experimentamos». ¿Con qué posición filosófica se relaciona principalmente esta afirmación?
a) Empirismo de Locke      b) Racionalismo cartesiano
c) Criticismo de Kant          d) Idealismo de Hegel
e) Escepticismo radical

19. Un investigador sostiene que una afirmación solamente puede considerarse científicamente válida cuando puede relacionarse con hechos observables y verificables. ¿Qué corriente filosófica contemporánea representa mejor esta postura?
a) Existencialismo              b) Positivismo
c) Vitalismo                          d) Fenomenología
e) Estructuralismo

20. Una sociedad presenta profundas diferencias económicas entre grupos sociales. Un filósofo analiza esta situación considerando que las condiciones económicas y la lucha entre clases permiten comprender la estructura social. ¿A qué corriente corresponde este análisis?
a) Vitalismo          b) Positivismo      c) Marxismo
d) Fenomenología                              e) Intuicionismo

21. Un científico formula una hipótesis y, en lugar de buscar únicamente evidencias que la confirmen, diseña pruebas destinadas a determinar si puede ser refutada. ¿Qué corriente o propuesta filosófica representa esta metodología?
a) Filosofía analítica           b) Falsacionismo
c) Fenomenología              d) Vitalismo
e) Filosofía de la vida

22. Una persona reflexiona sobre su propia existencia y sostiene que debe asumir la responsabilidad de sus decisiones porque no puede escapar de su libertad. ¿Qué corriente filosófica expresa mejor esta problemática?
a) Positivismo                      b) Marxismo
c) Existencialismo              d) Estructuralismo
e) Fenomenología

23. Un investigador analiza cómo las relaciones de poder influyen en la producción del saber y cómo determinadas estructuras históricas condicionan la manera en que una sociedad comprende la realidad. ¿Qué corriente del cuadro presentado en el material se relaciona más directamente con este planteamiento?
a) Vitalismo                          b) Escuela de Frankfurt
c) Estructuralismo               d) Intuicionismo
e) Positivismo
 
TEMAS 09: GNOSEOLOGÍA: ORIGEN Y POSIBILIDAD DEL CONOCIMIENTO
24. Una persona observa un objeto, lo percibe mediante los sentidos y posteriormente forma un concepto sobre él. ¿Qué proceso se evidencia?
a) Solo conocimiento racional.
b) Paso de la etapa sensorial a la racional.
c) Solo conocimiento discursivo.
d) Paso de lo a priori a lo a posteriori.           
e) Duda metódica.
 
25. Un estudiante afirma que una proposición matemática puede conocerse sin realizar previamente una experiencia particular. ¿Qué tipo de conocimiento representa?
a) A posteriori.     b) Sensible.          c) Empírico.
d) A priori.             e) Discursivo.
 
26. Un investigador sostiene que una afirmación debe contar con razones y evidencias que permitan sostenerla adecuadamente. ¿Qué característica del conocimiento está destacando?
a) Fundamentación.           b) Intuición.
c) Relativismo.     d) Duda.                e) Subjetividad.
c) Relativismo.     d) Duda.                e) Subjetividad.
 
27. Un filósofo sostiene que podemos conocer la realidad, pero que nuestro conocimiento está condicionado por determinadas estructuras y posee límites. ¿Qué postura representa?
a) Dogmatismo.  b) Escepticismo.  c) Relativismo.
d) Criticismo.       e) Empirismo.
 
28. Un estudiante afirma: “Todo conocimiento comienza con la experiencia, pero la mente también aporta elementos que permiten organizarla”. ¿Qué posición expresa?
a) Empirismo.      b) Racionalismo. c) Criticismo.
d) Escepticismo. e) Dogmatismo.

29. Un investigador observa inicialmente un fenómeno, registra sus características mediante los sentidos y posteriormente formula conceptos y conclusiones acerca de sus relaciones internas. ¿Qué proceso describe mejor esta situación?
a) Del conocimiento racional al sensorial
b) Del conocimiento discursivo al intuitivo
c) De la etapa sensorial a la etapa racional
d) Del conocimiento a priori al conocimiento intuitivo
e) De la duda al conocimiento dogmático
 
30. Un filósofo sostiene que el ser humano puede conocer, pero únicamente dentro de determinadas condiciones, pues conoce el fenómeno tal como aparece y no la cosa en sí o noúmeno. ¿Qué posición filosófica representa?
a) Dogmatismo                   b) Escepticismo radical
c) Relativismo                      d) Criticismo
e) Solipsismo
 
31. Un estudiante afirma: «Aunque la experiencia proporciona información, es la razón la que permite establecer principios universales y necesarios». Esta afirmación se aproxima principalmente a:
a) El empirismo                   b) El racionalismo
c) El relativismo                  d) El fenomenalismo
e) El solipsismo

32. Un científico sostiene que una determinada propiedad de una sustancia solamente puede aceptarse como conocimiento válido después de haber sido comprobada mediante la observación y la experimentación. ¿Qué concepción del origen del conocimiento refleja?
a) Racionalismo                  b) Criticismo
c) Idealismo                         d) Empirismo
e) Realismo

33. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones representa mejor la posición del criticismo o apriorismo kantiano respecto de la relación entre experiencia y razón?
a) La experiencia por sí sola permite alcanzar todo conocimiento universal.
b) La razón produce todo conocimiento sin necesidad de experiencia.
c) La experiencia proporciona datos que son organizados mediante formas y conceptos a priori.
d) El conocimiento es imposible porque sujeto y objeto nunca pueden relacionarse.
e) El conocimiento depende exclusivamente de las características culturales del sujeto.
 
34. Si una representación mental coincide con las características reales del objeto que pretende conocer, según el material, ¿qué concepto se está expresando fundamentalmente?
a) Duda                 b) Evidencia         c) Verdad
d) Relativismo     e) Intuición
 
35. Un estudiante afirma: «El ser humano puede conocer la realidad, pero para ello necesita tanto los datos proporcionados por la experiencia como las estructuras racionales que permiten organizarlos». ¿Qué posición integra de manera más adecuada esta afirmación?
a) Escepticismo radical     b) Relativismo
c) Racionalismo absoluto  d) Empirismo
e) Criticismo kantiano

🧠PSICO💓2026-III_Sem_09: 📜 Procesos afectivos: emociones y sentimientos🌟

 

Práctica: Semana - 09

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CICLO REGULAR 2026 – II (agosto - diciembre)

💬PSICOLOGÍA💬

🧠  Procesos afectivos: emociones y sentimientos🧠  

1. ¿Cuál es el proceso psíquico que refleja la relación de agrado o desagrado que el individuo establece con los estímulos de su entorno?
a) Procesos cognitivos.        b) Procesos afectivos.
c) Procesos volitivos.        d) Procesos sociales.        e) Procesos perceptivos.

2. A diferencia de las emociones, los sentimientos se caracterizan principalmente por ser:
a) Breves y de gran impacto fisiológicos.
b) Innatos y compartidos con los animales.
c) Reacciones automáticas de defensa inmediata.
d) Prolongados en su duración y de menor intensidad fisiológica.
e) Procesos de corta duración orientadas exclusivamente a la supervivencia.

3. Un estudiante experimenta sudoración en las manos, taquicardia y sequedad bucal justo antes de rendir su examen decisivo en la CPU. ¿A qué componente de la afectividad corresponde estos síntomas?
a) Fisiológico         b) Subjetivo.            c) Conductual.     d) Ético.    e) Cognitivo.

4. La característica de la afectividad que permite que una vivencia oscile entre dos extremos opuestos, como el amor y el odio, se denomina:
a) Intensidad.         b) Profundidad.        c) Intimidad.             d) Nivel.    e) Polaridad.

5. Una reacción afectiva intensa, de corta duración, acompañada de cambios vegetativos evidentes frente a un estímulo imprevisto, define a:
a) Un sentimiento.         b) Una pasión inferior.
c) Una emoción.             d) Motilidad.            e) Un estado de ánimo.

6. Analice las siguientes afirmaciones respeto a los procesos afectivos:
I. Las emociones son aprendidas socialmente y duran años.
II. Las pasiones movilizan la conducta de manera profunda hacia un objetivo específico.
III. Los sentimientos poseen menor intensidad fisiológica que las emociones.
IV. El estado de ánimo es una disposición afectiva de larga duración.
¿Cuáles son correctas?
a) Solo I, III y IV.             b) Solo I y II.
c) Solo II y III.                 d) Solo II, III y IV.            e) I, II, III y IV.

7. Mario dedica todo su tiempo, recursos y esfuerzo personal de manera obsesiva a los videosjuegos, dejando de lado sus estudios preuniversitarios y su familia. Este comportamiento describe:
a) Una emoción.                            b) Un sentimiento superior.
c) Un estado de ánimo depresivo.     d) Una pasión Inferior.
e) Una emoción prolongada.

8. ¿Qué tipo de emoción experimenta una persona que, al enterarse que ganó la lotería, comienza a sudar frío, siente taquicardia inmediata y sus músculos se tensionan para saltar y gritar?
a) Estado de ánimo.                                b) Emociones fisiológicas y orgánicas.
c) Sentimientos.                                    d) Emociones Temporales.
e) Emociones psíquicos.

9. Determine el valor de verdad de las afirmaciones sobre las pasiones:
I. Las pasiones se caracterizan por ser breves y de baja intensidad.
II. Las pasiones superiores orientan al sujeto hacia valores científicos, artísticos o morales.
III. Una pasión puede llegar a dirigir de forma predominante la actividad consciente del sujeto.
IV. Las pasiones son exclusivamente biológicas e innatas.
a) V – F – V – F                 b) F – V – F – V
c) V – F – F – V                 d) F – F – V – V                e) F – V – V – F

10. El afecto a la patria, la amistad sincera y la compasión hacia el prójimo son ejemplos de manifestaciones de:
a) Las emociones primarias.                b) Pasiones inferiores.
c) Los sentimientos.                            d) Respuestas reflejas.
e) Estados de ánimos pasajeros.

11. Señale la alternativa incorrecta respecto a los estados de ánimo:
a) Son relativamente estables y duraderos.
b) Surgen siempre como una respuesta violenta e inmediata a un estímulo.
c) Constituye el fondo afectivo de la persona.
d) Pueden verse influenciados por la salud física o el temperamento.
e) Pueden mantenerse durante periodos prolongados

12. La vivencia afectiva íntima e intransferible que cada persona experimenta según su propia historia personal corresponde a la característica de la:
a) Intensidad.     b) Polaridad.     c) Amplitud.    d) Nivel.     e) Intimidad.

13. Cuando un individuo muestra una actitud sonriente, relajada y abierta durante semanas tras haber obtenido un logro importante, nos encontramos ante:
a) Una pasión autodestructiva.    b) Una emoción.
c) Una reacción de fobia.            d) Un estado de ánimo.
e) Un componente fisiológico aislado.

14. Un científico trabaja incansablemente durante décadas con el fin de descubrir la cura para una enfermedad, postergando otros aspectos de su vida. Este es un claro ejemplo de:
a) Pasiones superiores.            b) Las emociones.        c) Estado de ánimo temporal.
d) Sentimiento de culpa.          e) Emoción primaria.

15. Lea los siguientes enunciados y marque la alternativa correcta sobre los componentes afectivos:
I. La expresión del rostro al estar alegre es un componente conductual.
II. La vivencia de pena interior es un componente subjetivo.
III. La aceleración del ritmo cardiaco durante un susto es un componente fisiológico.
¿Cuáles son correctas?
a) Solo I y III.         b) Solo II y III.
c) Solo I, II y III.         d) Solo I y II.                e) Solo III.    

16. La valoración ética que la sociedad otorga a la forma en que una persona expresa o encauza sus afectos corresponde a la característica denominada:
a) Intensidad.         b) Polaridad.     c) Intimidad.        d) Nivel.     e) Profundidad.

17. Un estudiante preuniversitario que mantiene una actitud optimista, constante y calmada a lo largo del ciclo académico manifiesta principalmente:
a) Una emoción persistente.            b) Una pasión inferior.

c) Un estado de ánimo adecuado.    d) Una pasión.        e) Un trastorno afectivo.

18. Si un individuo reacciona con ira desmedida, gritando y destruyendo objetos al recibir una crítica constructiva, esta mostrando un predominio de:
a) Sentimientos éticos                        b) Una pasión superior.
c) Un estado de ánimo equilibrado.      d) Un proceso exclusivo cognitivo.
e) Una emoción fuera del control normativo.

19. Respecto al origen de los afectos, los sentimientos se diferencian fundamentalmente de las emociones porque los primeros:
a) Carecen de representación mental.
b) Se desarrollan mediante el aprendizaje sociocultural y presentan mayor duración.
c) Son compartidos por todas las especies animales.
d) Surgen únicamente de impulsos subcorticales involuntarios.
e) Se manifiesta desde el nacimiento sin intervención del entorno.

20. Una persona se mantiene irritable y desanimada durante varios días, sin que exista un estímulo inmediato que lo provoque. ¿Qué manifestación afectiva presenta?
a) Emoción.                     b) Sentimiento.
c) Estado de ánimo.         d) Pasión superior.                e) Respuesta fisiológica.

🌍FILO✅2026-III_Sem_09: 📜 Gnoseología: Origen del Conocimiento 📗

Práctica: Semana - 09

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTÍN

CENTRO PRE UNIVERSITARIO

CICLO REGULAR 2026 – II (agosto - diciembre)

📜FILOSOFÍA💬

📑 Gnoseología: Origen del Conocimiento 🌟 

CUESTIONARIO
1. Una estudiante analiza cómo se origina el conocimiento humano, cuáles son sus límites y bajo qué condiciones puede considerarse válido. ¿Qué disciplina filosófica estudia principalmente estos problemas?
a) Axiología.         b) Ontología.        c) Gnoseología.        d) Ética.                 e) Estética.
 
2. Un estudiante observa un árbol, identifica sus características y posteriormente comprende que se trata de un determinado tipo de planta. En este proceso, ¿quién representa al sujeto cognoscente?
a) El árbol observado.        b) La persona que observa.
c) Las características del árbol.
d) La percepción obtenida. e) El concepto de árbol.

3. Durante una clase, el profesor explica que para que exista conocimiento debe haber alguien que conoce y algo que pueda ser conocido. ¿Cuáles son los dos elementos fundamentales señalados?
a) Verdad y certeza.           b) Razón y experiencia.
c) Sensación y percepción. d) Sujeto y objeto.            e) Evidencia y duda.
 
4. Una persona observa una fruta, reconoce su color y forma mediante los sentidos y posteriormente identifica de qué fruta se trata. ¿Qué etapa del conocimiento se evidencia principalmente en el primer momento?
a) Etapa sensorial.             b) Etapa racional.
c) Etapa discursiva.            d) Etapa intuitiva.        e) Etapa científica.
 
5. Después de observar diversos objetos, un estudiante relaciona sus características, forma conceptos y establece conclusiones mediante el pensamiento. ¿Qué etapa del conocimiento está desarrollando principalmente?
a) Sensorial.        b) Sensitiva.         c) Intuitiva.
d) Empírica.         e) Racional.
 
6. Un investigador presenta razones y evidencias para sustentar una afirmación y permite que otros puedan contrastarla. ¿Qué características del conocimiento se evidencian principalmente?
a) Intuición y duda.                              b) Fundamentación y verificabilidad.
c) Relatividad y subjetividad.                  d) Sensibilidad y espontaneidad.
e) Universalidad e intuición.
 
7. Un estudiante resuelve un problema matemático mediante relaciones lógicas, sin necesitar comprobar directamente el resultado mediante los sentidos. ¿Qué tipo de conocimiento predomina en este caso según su fuente?
a) Sensible.          b) Empírico.          c) Racional.
d) A posteriori.     e) Intuitivo.
 
8. Una persona reconoce inmediatamente a un amigo al verlo, sin realizar un razonamiento consciente paso a paso. ¿Qué tipo de conocimiento se presenta principalmente según la forma de adquisición?
a) Discursivo.       b) Racional.          c) A posteriori.
d) Intuitivo.            e) Científico.
 
9. Un estudiante demuestra una proposición matemática utilizando una serie ordenada de argumentos hasta llegar a una conclusión. ¿Qué tipo de conocimiento corresponde principalmente según su forma de adquisición?
a) Intuitivo.            b) Sensible.          c) A priori.
d) Discursivo.         e) Empírico.
 
10. Un estudiante sostiene que una verdad matemática puede ser conocida sin depender directamente de una experiencia particular de observación. ¿Qué tipo de conocimiento está describiendo?
a) A priori.             b) A posteriori.     c) Sensible.
d) Discursivo.         e) Empírico.
 
11. Un investigador afirma: “El agua hierve bajo determinadas condiciones de temperatura y presión”. Para sostener su afirmación realiza observaciones y experimentos. ¿Qué tipo de conocimiento se evidencia principalmente?
a) A priori.             b) Intuitivo.            c) A posteriori.
d) Racional puro. e) Innato.
 
12. Un estudiante afirma que una proposición es verdadera porque existe correspondencia entre lo que se sostiene y aquello que ocurre efectivamente en la realidad. ¿Qué concepto gnoseológico está utilizando?
a) Duda.                b) Certeza.            c) Evidencia.
d) Verdad.            e) Relativismo.
 
13. Una persona tiene plena seguridad respecto de una afirmación que considera verdadera y no manifiesta ninguna incertidumbre frente a ella. ¿Qué concepto describe mejor esta situación?
a) Evidencia.        b) Certeza.            c) Duda.
d) Verificación.    e) Relativismo.
 
14. Un filósofo sostiene que el ser humano puede conocer la realidad, aunque debe reconocer que sus capacidades cognitivas tienen determinados límites. ¿Qué postura sobre la posibilidad del conocimiento representa esta posición?
a) Dogmatismo.  b) Escepticismo.  c) Relativismo.
d) Criticismo.       e) Idealismo.
 
15. Un filósofo afirma que el ser humano puede alcanzar conocimientos verdaderos sobre la realidad y no considera necesario cuestionar radicalmente la posibilidad de conocer. ¿Qué postura gnoseológica expresa principalmente?
a) Escepticismo. b) Relativismo.     c) Criticismo.
d) Fenomenalismo.            e) Dogmatismo.
 
16. Dos investigadores discuten sobre la verdad. El primero sostiene que lo que consideramos verdadero puede variar según la cultura y las circunstancias del grupo que conoce. El segundo considera que existen verdades que pueden ser conocidas independientemente de esas diferencias. ¿Qué postura representa principalmente el primer investigador?
a) Dogmatismo.  b) Relativismo.     c) Criticismo.
d) Realismo.        e) Racionalismo.
 
17. Un filósofo sostiene que la razón constituye la fuente fundamental del conocimiento y que mediante ella es posible alcanzar certezas que no dependen exclusivamente de los sentidos. ¿Qué corriente representa esta posición y qué autor es su principal representante?
a) Empirismo – John Locke.                b) Criticismo – Immanuel Kant.
c) Racionalismo – René Descartes.      d) Idealismo – George Berkeley.
e) Escepticismo – David Hume.
 
18. Una estudiante sostiene que las ideas humanas se forman a partir de la experiencia y rechaza la existencia de conocimientos innatos. Otro estudiante afirma que el conocimiento comienza con la experiencia, pero que el sujeto también aporta estructuras racionales. ¿Qué corrientes representan respectivamente ambas posiciones?
a) Racionalismo – empirismo.      b) Empirismo – criticismo. c) Criticismo – racionalismo.        

d) Idealismo – realismo.
e) Escepticismo – dogmatismo.

19. Un filósofo sostiene que el objeto existe independientemente de que un sujeto lo conozca. Otro considera que el sujeto participa activamente en la determinación de aquello que conoce. ¿Qué posiciones sobre la esencia del conocimiento representan respectivamente?
a) Realismo – idealismo.          b) Idealismo – realismo.
c) Fenomenalismo – realismo. d) Escepticismo – relativismo.
e) Racionalismo – empirismo.
 
20. Un estudiante sostiene que podemos conocer la realidad tal como aparece ante nosotros, pero que no podemos conocer directamente la realidad considerada como “cosa en sí”. Esta posición distingue entre aquello que aparece en la experiencia y aquello que existe independientemente de ella. ¿Qué postura y filósofo corresponden mejor a esta afirmación?
a) Realismo – René Descartes.
b) Empirismo – David Hume.
c) Idealismo – George Berkeley.
d) Fenomenalismo – Immanuel Kant.
e) Racionalismo – John Locke.
 
21. Un filósofo afirma que conocemos la realidad tal como aparece ante nosotros, pero no la cosa en sí. ¿Qué postura expresa?
a) Dogmatismo: podemos conocer todo.
b) Escepticismo: no podemos conocer.
c) Empirismo: todo proviene de los sentidos.
d) Fenomenalismo: conocemos los fenómenos.
e) Realismo: el objeto existe independientemente.
 
22.  Un filósofo sostiene que la experiencia aporta información, pero la razón la organiza. ¿Qué posición gnoseológica expresa?
a) Empirismo: todo proviene de los sentidos.
b) Racionalismo: todo depende de la razón.
c) Criticismo: combina experiencia y razón.
d) Escepticismo: duda del conocimiento.
e) Dogmatismo: acepta todo conocimiento.