🧠2026-II_Sem_08: 🧠 Los Procesos Cognitivos: La Inteligencia💖

Práctica: Semana 08

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTÍN

CENTRO PRE UNIVERSITARIO

CICLO REGULAR 2026 – II

💡PSICOLOGÍA💡

🎯 Los Procesos Cognitivos: La Inteligencia 💡 

LOS PROCESOS COGNOSCITIVOS: LA INTELIGENCIA
Es el uso de las capacidades y habilidades del ser humano que le permite, comprender, aprender, razonar y adaptarse a nuevas situaciones, para resolver los problemas que plantea el día a día.

✓ ETIMOLOGÍA:
INTUS = dentro / LEGERE = leer

✓ TEORIAS:
• TEORIA BIFACTORIAL - CHARLES SPEARMAN:
- Factor General (G). Es la raíz de la inteligencia que influye en la ejecución general.
- Factor Especifico (S). Son las habilidades o aptitudes específicas.

• TEORIA MULTIFACTORIAL DE LOUIS LEÓN THURSTONE:
- Fluidez verbal
- Comprensión verbal
- Aptitud especial
- Rapidez Perceptiva
- Razonamiento Lógico
- Aptitud Numérica
- Memoria.

• TEORIA DE LA ESTRUCTURA DE LA INTELIGENCIA DE GUILFORD. 

Identifica tres factores.
- Operaciones (como pensamos).
- Contenidos (que pensamos).
- Productos (la aplicación)

✓ FACTORES QUE INTERVIENEN:
- FACTOR BIOLÓGICO: Genético y el proceso de la maduración.
- FACTOR AMBIENTAL: Constituido por el medio social, cultural y medio físico.

✓ EVALUACIÓN O MEDIDA:
Alfred Binet fue el primero en enunciar la edad mental, junto a Teodoro Simón.

✓ CONCIENTE DE INTELIGENCIA(CI):
Se obtiene de dividir la edad mental (EM) entre la edad cronológica (EC) y multiplicar por 100 (sin considerar decimales)
CI = EM X 100
            EC
- EDAD MENTAL se establece por un test.
- EDAD CRONOLOGICA es el tiempo de vida de la persona.

LA INTELIGENCIA EMOCIONAL: Descrita por Daniel Goleman (1995), es una habilidad que incluye el autodominio, la persistencia y la capacidad de motivarse uno mismo.

PRÁCTICA:
1. La Inteligencia se define como:
a) Es fija y no cambia a lo largo de la vida.
b) Estudia fenómenos sobrenaturales de la mente.
c) El uso de las capacidades y habilidades.
d) Solo analiza la conciencia humana.
e) Depende exclusivamente de obtener buenas notas

2. Respecto a la inteligencia, identifique las afirmaciones correctas:
I. Habilidades propias del ser humano.
II. Según la Etimología, la inteligencia significar leer dentro.
III. Se transmite de forma directa por herencia genética.
IV. Abarca un conjunto de percepciones, memoria, imaginación y conciencia.
a) V, V, F, V. b) V, F, V, V. c) F, V, V, F.    d) V, V, V, F. e) F, F, V, V.

3. ¿Qué afirmación corresponde a la teoría bifactorial?
a) Emoción.    b) Fluidez verbal (evocar palabras)
c) Descrita por Charles Spearman.    d) Descrita por Charles Darwin    e) Motivación.

4. La inteligencia se caracteriza por:
a) No se ajusta a nuevas situaciones.
b) Permitir involucrar solo el razonamiento lógico.
c) Todos los seres humanos tenemos la misma inteligencia.
d) No se desarrolla con la experiencia.
e) Es adaptativa, es global, dinámica y es individual.

5. La teoría multifactorial de L. Thurstone propone __________, factores que miden la capacidad intelectual:
a) 11     b) 10     c) 15     d) 7     e)8

6. En una evaluación cognitiva, un sujeto demuestra capacidad para expresarse con fluidez y comprender adecuadamente mensajes verbales. Estos indicadores permiten inferir que:
a) No se relacionan con la inteligencia.
b) Ambas son indicadores de la capacidad intelectual.
c) Solo la fluidez refleja capacidad intelectual.
d) Solo la comprensión verbal es relevante.
e) Corresponden únicamente a habilidades motoras.

7. Según el modelo de la estructura de la inteligencia, establezca lo correcto:
I. Teoría de la inteligencia de Guilford    
II. Factores de la inteligencia
III. Contenidos
a. Indica los tres componentes estructurales de la inteligencia.
b. Procesos mentales mediante los cuales se elabora el pensamiento.
c. Información sobre la cual opera el pensamiento.
a) I-b, II-a, III-c     b) I-a, II-b, III-c    c) I-a, II-c, III-b     d) I-c, II-a, III-b    e) I-b, II-c, III-a

8. El Factor ___________, está constituida por el medio social, cultural y medio físico.:
a) Experimentación.     b) Factor genético.
c) Proceso de maduración.     d)Sistema nervioso.    e) Ambiental.

9. __________ es conocido por ser el pionero en la medición de la inteligencia:
a) Albert Bandura.     b) Alfred Binet     c) Iván Binet.
d) Teodoro Simón.     e) Montessori.

10. ____________ fue el encargado de plantear el Consciente de Inteligencia:
a) El comportamiento de los animales.    b) Los trastornos mentales no existen.
c) Jean Piaget.    d) William Stern.    e) Sigmund Freud.

11. El coeficiente intelectual se obtiene a partir de la relación entre variables evolutivas. ¿Cuál expresa correctamente su cálculo?
a) Relación entre edad cronológica y rendimiento académico multiplicado por 100.
b) Cociente entre edad mental y edad cronológica, multiplicado por 100.
c) Diferencia entre edad mental y edad cronológica, multiplicada por 100.
d) Promedio entre edad mental y cronológica multiplicado por 10.
e) Cociente entre rendimiento intelectual y edad biológica.

12. Durante una evaluación psicológica, un niño obtiene un puntaje que refleja su nivel de rendimiento intelectual en comparación con lo esperado para su edad. Este resultado no corresponde a su edad real, sino al nivel de funcionamiento cognitivo alcanzado según la prueba. La __________ corresponde a este concepto:
a) Edad mental             b) Conducta adaptativa    c) Edad cronológica 

d) Trastorno cognitivo    e) Perfil conductual

13. ¿Cómo se le considera a la edad cronológica?
a) Vida de una persona.    b) Observación de una persona.    c) Maduración de una persona.
d) Inteligencia.                e) Introspección del ser humano.

14. Un psicólogo evalúa a una persona de 28 años para determinar su capacidad intelectual mediante un instrumento estandarizado. ¿Qué prueba es la más adecuada?
a) WISC     b) Test proyectivo     c) Prueba sensorial    d) WAIS     e) Escala conductual

15. ¿Quién habla de la Inteligencia Emocional?
a) Daniel Maslow.       b) Daniel Goleman.    c) Alfred Binet. 

d) Howard Gardner.    e) Louis Thurstone.

16. La inteligencia emocional se caracteriza fundamentalmente por:
a) Ser un rasgo estable determinado por la maduración neurobiológica.
b) Configurarse como una capacidad dependiente del contexto sociocultural sin posibilidad de modificación.
c) Constituir un conjunto de habilidades invariantes asociadas al temperamento.
d) Desarrollarse progresivamente a partir de la experiencia y el aprendizaje socioemocional.
e) Limitarse a la regulación afectiva en contextos específicos.

17. Respecto al constructo de inteligencia, identifique la afirmación incorrecta:
a) Puede ser estudiada a partir de modelos comparativos, incluyendo el comportamiento animal.
b) Se mantiene invariable a lo largo del ciclo vital.
c) Puede analizarse mediante procedimientos experimentales controlados.
d) Se evalúa a través de diversos instrumentos psicométricos y contextuales.
e) Se concibe como un conjunto de habilidades cognitivas en interacción con el entorno.

18. Un estudiante presenta alta capacidad para comprender textos, definir conceptos con precisión y establecer relaciones semánticas complejas en lenguaje escrito. Según Thurstone, esta habilidad corresponde a:
a) Razonamiento inductivo.
b) Visualización espacial.
c) Fluidez verbal.
d) Comprensión verbal.
e) Velocidad perceptual.

19. Una persona resuelve rápidamente ejercicios numéricos, identifica patrones en series y opera con cifras con precisión. Esta capacidad se asocia a:
a) Memoria         b) Fluidez verbal    c) Habilidad numérica 

d) Visualización espacial    e) Comprensión verbal

20. Mathew genera múltiples soluciones ante un problema sin limitarse a una sola respuesta. Esto corresponde a:
a) Procesamiento b) Operaciones c) Síntesis d) Productos e) Contenidos

🧠2026-II_Sem_07: 🧠 Los Procesos Cognitivos: Pensamiento y Lenguaje💖

Práctica: Semana 07

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTÍN

CENTRO PRE UNIVERSITARIO

CICLO REGULAR 2026 – II

💡PSICOLOGÍA💡

🎯 Los Procesos Cognitivos: Pensamiento y Lenguaje 💡

LOS PROCESOS COGNOSCITIVOS: PENSAMIENTO Y LENGUAJE
I. PENSAMIENTO:
Es un proceso cognoscitivo superior que genera ideas y razonamientos, permitiendo comprender la realidad y resolver problemas.

✓ FUNCIONES:
- CONCEPTUAR: Identificar características esenciales y formar conceptos.
- JUZGAR. Relacionar conceptos para afirmar o negar algo.
- RAZONAR: Relacionar ideas para obtener una conclusión.

✓ TIPOS:
- Pensamiento divergente: Produce múltiples soluciones posibles ante un problema.
- Pensamiento convergente: Filtra alternativas y elige la más pertinente.
- Pensamiento inductivo: Generaliza a partir de casos particulares.
- Pensamiento deductivo: Deriva conclusiones específicas desde principios generales.
- Pensamiento interrogativo: Plantea preguntas que guían la indagación y el análisis.
- Pensamiento crítico: Valora, contrasta y juzga información con sustento lógico y aplicabilidad.
El pensamiento es un proceso cognoscitivo superior de naturaleza simbólica, derivado de la experiencia sensorial y mediado por el lenguaje, que organiza, relaciona y evalúa información para resolver problemas; su desarrollo, según Jean Piaget, se sustenta en la adaptación al entorno y la organización de la experiencia mediante procesos mentales.

✓ ETAPAS DEL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO:
- Sensoriomotriz: De reflejo a representación mental.
- Preoperatorio: Pensamiento simbólico y egocéntrico.
- Concreto: Lógica aplicada a lo tangible.
- Formal: Razonamiento abstracto e hipotético.

II. LENGUAJE:
Es un sistema simbólico que permite comunicar ideas, distinto de la lengua; depende de bases biológicas y sociales. El área de Paul Pierre Broca produce el habla y la de Karl Wernicke la comprende.

✓ ETAPAS DEL LENGUAJE:
- Etapa prelingüística: Vocalizaciones, balbuceo y gestos preparatorios del lenguaje (0 – 8 meses).
- Etapa lingüística: Emergencia de palabras y estructuración básica del lenguaje (≈2 años).
- Etapa poslingüística: Consolidación simbólica y diversificación de códigos comunicativos a lo largo de la vida.

PRÁCTICA:
1. El pensamiento, desde la psicología, se define como:
a) Proceso sensorial básico.    b) Emoción compleja.
c) Proceso cognoscitivo superior que genera ideas, conceptos y juicios.
d) Reacción instintiva.            e) Reflejo aprendido.

2. El pensamiento es simbólico porque:
a) Depende solo de la memoria.
b) Utiliza símbolos como imágenes, conceptos y juicios.
c) Se basa únicamente en reflejos.    d) No usa lenguaje.    e) Es solo sensorial.

3. El medio de expresión del pensamiento es:
a) La memoria. b) La percepción.    c) La atención. d) El lenguaje.    e) La emoción.

4. Respecto a las etapas del desarrollo cognoscitivo de Jean Piaget, determine la validez de los enunciados:
I. El conocimiento se construye mediante la acción directa sobre el entorno.
II. Predomina el egocentrismo y la irreversibilidad del pensamiento.
III. Se desarrolla una lógica aplicada a situaciones concretas.
IV. El pensamiento se restringe a lo concreto
a) I - II     b) I - III     c) I - II - III    d) II - III - IV     e) I – II – III - IV

5. ¿Qué significa el pensamiento creativo?
a) Repetir ideas conocidas.        b) Generar ideas nuevas e innovadoras.
c) Seguir instrucciones rígidas.   d) Evitar la imaginación.    e) Aplicar solo lógica concreta.

6. El razonamiento se define como la capacidad de:
a) Describir objetos.                   b) Reproducir información.
c) Establecer relaciones lógicas y derivar conclusiones.
d) Generar imágenes mentales.    e) Manifestar estados emocionales.

7. Rous propone múltiples soluciones originales ante un problema social, explorando diversas posibilidades sin centrarse en una sola respuesta. Este tipo de pensamiento corresponde a:
a) Convergente b) Inductivo c) Divergente    d) Deductivo e) Crítico

8. Durante el examen de geometría, Carlos analiza varias opciones y selecciona la única respuesta
correcta basándose en criterios lógicos. Y eso corresponde a:
a) Divergente b) Inductivo c) Interrogativo    d) Convergente e) Crítico

9. Carla es una investigadora que observa varios casos de pacientes con síntomas similares y
concluye una regla general sobre la enfermedad. Este proceso es:
a) Deductivo b) Crítico c) Inductivo    d) Divergente e) Convergente

10. Un estudiante aplica una ley general de la física para resolver un problema específico en su
examen. Este razonamiento es:
a) Inductivo b) Divergente c) Interrogativo    d) Deductivo e) Creativo

11. Durante una investigación, una persona formula preguntas clave que orientan la búsqueda de
información y el análisis del problema. Esto corresponde a:
a) Crítico b) Deductivo c) Convergente    d) Divergente e) Interrogativo

12. La fase de incubación del pensamiento creativo se caracteriza por:
a) Resolver el problema inmediatamente    b) Actividad psíquica inconsciente.
c) Memorizar datos    d) Imitar conductas    e) Expresar ideas verbalmente

13. Un bebé explora objetos llevándolos a la boca y repite acciones para obtener resultados,
aprendiendo mediante la interacción directa con el entorno. Corresponde al periodo __________:
a) Preoperatorio               b) Operaciones concretas    c) Sensoriomotriz 

d) Operaciones formales    e) Simbólico

14. Un estudiante clasifica objetos por tamaño y color, y comprende que la cantidad permanece igual, aunque cambie la forma del recipiente. Este nivel corresponde a:
a) Sensoriomotriz                 b) Preoperatorio    c) Simbólico 

d) Operaciones formales        e) Operaciones concretas

15. Un estudiante puede razonar sobre situaciones hipotéticas, prever consecuencias y evaluar
múltiples variables sin experimentar directamente. Este nivel corresponde a:
a) Preoperatorio                 b) Sensoriomotriz    c) Operaciones concretas 

d) Operaciones formales      e) Empírico

16. Desde una perspectiva Psicológica, el lenguaje cumple como función principal:
a) ejecutar movimientos precisos.    b) Comunicar ideas y emociones.
c) Memorizar datos sin análisis.       d) Incrementar la velocidad de reacción.
e) Regular emociones intensas.

17. El área de Broca se relaciona principalmente con una función específica del lenguaje, que es:
a) Percibir estímulos visuales.    b) Controlar la memoria de largo plazo.
c) Comprender significados.      d) Articular el habla y organizar la gramática.
e) Coordinar movimientos reflejos.

18. Un niño empieza a decir “mamá” y “papá”, diferenciando sonidos y formando sus primeras
palabras con intención comunicativa. Este comportamiento corresponde a:
a) Prelingüística b) Poslingüística c) Sensorial    d) Simbólica e) Lingüística

19. Un adolescente analiza el significado de las palabras, corrige errores gramaticales y reflexiona  consecuentemente sobre el uso adecuado del lenguaje. Este nivel corresponde a la etapa:
a) Pos lingüística b) Pre lingüística    c) Lingüística inicial d) Balbuceo e) Sensorial

20. Un paciente mantiene un habla fluida y con buena entonación, pero sus frases carecen de sentido y presenta serias dificultades para comprender instrucciones simples. Este cuadro clínico sugiere una alteración en el _________________:
a) Área de Broca     b) Cerebelo     c) Tálamo    d) Área de Wernicke     e) Hipocampo

21. Una persona evalúa la veracidad de una noticia comparando fuentes, identificando contradicciones y analizando la evidencia antes de aceptarla. Este tipo de pensamiento es __________:

a) Divergente     b) Deductivo     c) Interrogativo    d) Crítico     e) Inductivo

22. El pensamiento deductivo se caracteriza porque: 

a) Parte de casos particulares hacia una conclusión general.
b) Produce múltiples soluciones posibles.
c) Aplica principios generales a situaciones específicas.
d) Formula preguntas constantes.    e) Se basa únicamente en emociones.

23. Un niño cree que todos ven el mundo exactamente igual que él y no logra comprender otros puntos de vista. Esta característica pertenece a la etapa:
a) Operaciones concretas     b) Sensoriomotriz    c) Operaciones formales 

d) Preoperatorio                  e) Poslingüística

24. ¿Cuál de las siguientes alternativas corresponde a una función del pensamiento?
a) Regular reflejos automáticos.                b) Coordinar movimientos musculares.
c) Elaborar conceptos, juicios y razonamientos.
d) Percibir únicamente estímulos visuales.    e) Generar impulsos nerviosos.

25. Un estudiante propone varias maneras innovadoras de resolver un problema matemático sin limitarse a un único procedimiento. Esto evidencia pensamiento:
a) Convergente b) Divergente c) Deductivo    d) Interrogativo e) Crítico

26. La etapa sensoriomotriz del desarrollo cognitivo se caracteriza principalmente porque el niño:
a) Realiza razonamientos abstractos complejos.
b) Aprende mediante acciones y experiencias sensoriales.
c) Comprende metáforas y símbolos avanzados.
d) Analiza hipótesis científicas.    e) Desarrolla pensamiento lógico formal.

27. ¿Cuál de las siguientes alternativas diferencia correctamente lenguaje y lengua?
a) El lenguaje es individual y la lengua universal.
b) La lengua es biológica y el lenguaje cultural.
c) El lenguaje es la capacidad de comunicación y la lengua es un sistema específico de signos.
d) Ambos términos significan exactamente lo mismo.
e) La lengua solo existe de forma escrita.

28. Un niño realiza balbuceos, emite sonidos repetitivos y utiliza gestos para comunicarse antes de hablar palabras completas. Esto corresponde a la etapa:
a) Lingüística b) Poslingüística c) Prelingüística    d) Simbólica e) Formal

29. La función principal del área de Wernicke es:
a) Coordinar reflejos motores.    b) Controlar movimientos corporales.
c) Comprender el lenguaje hablado y escrito.
d) Regular emociones intensas.    e) Producir hormonas.

30. Una persona observa que el sol ha salido todos los días y concluye que mañana también saldrá. Este razonamiento corresponde al pensamiento:
a) Deductivo b) Convergente c) Divergente    d) Inductivo e) Crítico

🏛2026-II_Sem_07: 🚀 Filosofía Moderna y Contemporánea 💖

 Práctica: Semana - 07

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTÍN

CENTRO PRE UNIVERSITARIO

CICLO REGULAR 2026 – II

💡FILOSOFÍA💡

🧠 Filosofía Moderna y Contemporánea💡

FILOSOFÍA MODERNA
1. Filosofía Moderna
Se desarrolla desde el Renacimiento y la Reforma Protestante, caracterizándose por una revolución anti-escolástica, donde se afirma la autonomía de la razón frente a la fe y se exalta el método científico y matemático. Este periodo presenta una gran dispersión doctrinal y el surgimiento del espíritu crítico.
 
No existe ruptura absoluta con la Edad Media, pues muchas ideas modernas tienen raíces en la Baja Escolástica y el nominalismo. El Renacimiento funciona como periodo de transición hacia la modernidad filosófica.
 
 2. Racionalismo – René Descartes
Considerado el Padre de la Filosofía Moderna por introducir la duda metódica y exigir certeza similar a la matemática. Su punto de partida es: “Cogito, ergo sum” (Pienso, luego existo).
 
Plantea la existencia de dos sustancias:
·  Sustancia pensante
·  Sustancia extensa
 
3. Empirismo
Movimiento que afirma que el origen del conocimiento está en la experiencia sensible y rechaza las ideas innatas.
 
a)    John Locke
·    Toda idea procede de la experiencia.
·    Distingue experiencia externa (sensación) e interna (reflexión).
·    Las ideas simples se combinan formando ideas complejas: modos, sustancias y relaciones.
 
b)    George Berkeley
·    Niega la existencia del mundo material independiente.
·    Solo existen ideas, la mente que percibe y Dios.
 
c)   David Hume
·    Máximo empirista.
·    Reduce el conocimiento a percepciones sensibles y propone explicaciones psicologistas.
 
4. Criticismo – Immanuel Kant
Afirma que:
·    Todo conocimiento comienza con la experiencia, pero no todo proviene de ella.
·    Existen juicios a priori (universales) y a posteriori (empíricos).
 
5. Idealismo – Hegel
Desarrolla el método dialéctico:  Tesis – Antítesis – Síntesis.
El saber absoluto es resultado de un proceso evolutivo del pensamiento.
 
FILOSOFÍA CONTEMPORÁNEA
La Filosofía Contemporánea surge desde el siglo XVIII hasta la actualidad, en un contexto marcado por profundos cambios históricos, sociales y científicos como el desarrollo del capitalismo, las guerras mundiales, los movimientos de independencia, la aparición y crisis del socialismo y el fenómeno de la globalización. En este escenario, la filosofía se orienta a analizar críticamente la ciencia, la sociedad, el lenguaje, la cultura y la condición humana, dando lugar a diversas corrientes y enfoques que buscan comprender la complejidad del mundo moderno.
 
Máximas posturas filosóficas:
a)  Augusto Comte – Positivismo
·  Solo los hechos verificables por la experiencia constituyen conocimiento científico.
·  Fundador de la Sociología científica.
 
b)  Karl Marx – Materialismo Dialéctico
·  La realidad se explica por las relaciones económicas y la lucha de clases.
·  La existencia determina la conciencia.
 
c)     Friedrich Nietzsche
·  Crítica a la moral tradicional y al racionalismo.
·  Propone la voluntad de poder, el nihilismo y el superhombre.
 
d)  Henri Bergson – Intuitivismo
·  Propone la evolución creadora y un enfoque vitalista e irracionalista.
 
e)  Edmund Husserl – Fenomenología
·  Filosofía como ciencia de las esencias basada en la descripción de los actos de conciencia.
 
f)   Ludwig Wittgenstein
·  l lenguaje es figura o modelo de la realidad.
 
g)  Karl Popper – Falsacionismo
·  Una teoría científica debe ser falsable, es decir, susceptible de ser refutada.
 
h)  Thomas Kuhn
·  La ciencia progresa mediante cambios de paradigma y revoluciones científicas.
 
CUESTIONARIO
1. La Filosofía Moderna se inicia con:
a) Edad Media     b) Renacimiento  c) Ilustración d) Edad Antigua  e) Posmodernidad
 
2. Padre de la Filosofía Moderna:
a) Kant   b) Hegel    c) Marx    d) Locke     e) Descartes   
 
3. “Cogito, ergo sum” significa:
a) Existir es pensar             b) Pienso luego existo
c) Dudo luego existo           d) Siento luego existo     e) Vivo luego pienso
 
4. El empirismo sostiene que el conocimiento proviene de:
a) Dios   b) Razón pura      c) Experiencia    d) Intuición divina        e) Instinto
 
5. Representante del empirismo:
a) Hegel b) Nietzsche   c) Locke    d) Comte   e) Husserl
 
6. Locke distingue experiencia:
a) Física y metafísica         b) Interna y externa
c) Científica y religiosa      d) Moral y política    e) Social y económica
 
7. Berkeley niega la existencia del:
a) Alma                 b) Dios        c) Mundo material    d) Lenguaje         e) Conocimiento
 
8. Máximo empirista inglés:
a) Kant    b) Hume    c) Marx    d) Popper     e) Bergson
 
9. Kant afirma que el conocimiento comienza con:
a) Razón    b) Ciencia    c) Experiencia   d) Fe   e) Política
 
10. Método de Hegel:
a) Intuitivo             b) Positivo      c) Dialéctico    d) Experimental  e) Analítico
 
11. Fundador del positivismo:
a) Comte    b) Marx     c) Popper     d) Kuhn    e) Nietzsche
 
12. Marx explica la sociedad por:
a) Religión   b) Moral   c) Economía   d) Arte   e) Ciencia
 
13. La voluntad de poder es doctrina de:
a) Nietzsche   b) Hume   c) Kant   d) Locke   e) Husserl
 
14. Fenomenología pertenece a:
a) Husserl   b) Popper   c) Comte   d) Marx   e) Kuhn
 
15. Wittgenstein estudia principalmente:
a) Moral          b) Lenguaje       c) Política      d) Economía        e) Religión
 
16. Falsacionismo pertenece a:
a) Marx   b) Kuhn  c) Popper   d) Bergson  e) Descartes
 
17. Paradigma es concepto de:
a) Kant   b) Locke  c) Comte   d) Nietzsche   e) Kuhn
 
18. Filosofía contemporánea surge en:
a) Siglo XV           b) Siglo XVI           c) Siglo XII    d) Siglo XVIII        e) Siglo XX
 
19. El positivismo estudia:
a) Ideas innatas  b) Hechos verificables    c) Fe       d) Metafísica        e) Alma
 
20. El superhombre es concepto de:
a) Nietzsche   b) Marx    c) Hegel   d) Husserl   e) Popper
  
21. María, estudiante del CPU, afirma que la mente es “tabla rasa”. ¿A qué filósofo alude?
a) Kant   b) Locke    c) Descartes   d) Nietzsche   e) Hegel
 
22. La duda metódica busca:
a) Negar la ciencia             b) Alcanzar certeza
c) Defender la fe1               d) Afirmar la intuición    e) Negar la razón
 
23. Ideas complejas según Locke son:
a) Innatas             b) Reveladas        c) Intuitivas    d) Divinas     e) Combinación de simples
 
24. Hume reduce el conocimiento a:
a) Conceptos puros            b) Espíritu    c) Ideas innatas   d) Percepciones  e) Fe
 
25. Juicios universales para Kant son:
a) A posteriori      b) Empíricos         c) A priori    d) Morales         e) Sociales
 
26. El saber absoluto en Hegel es:
a) Inmediato        b) Científico          c) Revelado    d) Empírico       e) Final de evolución
 
27. Comte considera conocimiento válido el:
a) Metafísico        b) Religioso          c) Científico    d) Moral                e) Estético
 
28. Carlos afirma que la economía determina la conciencia. ¿Quién lo influye?
a) Kant   b) Marx   c) Nietzsche   d) Popper    e) Kuhn
 
29. Nihilismo significa:
a) Amor al saber                 b) Pérdida de valores
c) Dominio político     d) Fe religiosa     e) Ciencia pura
 
30. Intuitivismo pertenece a:
a) Bergson    b) Locke    c) Hume   d) Popper   e) Kuhn
 
31. Fenomenología estudia:
a) Materia             b) Esencias          c) Política    d) Economía        e) Lenguaje
 
32. Lenguaje como modelo de hechos es tesis de:
a) Marx    b) Comte    c) Kant   d) Hegel    e) Wittgenstein
 
33. Teoría científica debe poder:
a) Confirmarse siempre     b) Falsarse    c) Intuirse              d) Revelarse         e) Moralizarse
 
34. Paradigma significa:
a) Idea aislada                    b) Método único    c) Compromisos científicos compartidos
d) Creencia religiosa          e) Teoría metafísica
 
35. Revolución científica implica:
a) Continuidad absoluta    b) Moralización  
c) Negación de ciencia      d) Retorno medieval    e) Cambio de paradigma
 
36. Si Juan afirma que la realidad material no existe independientemente de la percepción, sigue a:
a) Hume    b) Berkeley    c) Marx     d) Kant     e) Descartes
 
37. El empirismo clásico se opone al:
a) Racionalismo        b) Positivismo      c) Nihilismo    d) Existencialismo       e) Idealismo
 
38. La universalidad científica no puede derivarse solo de la experiencia según:
a) Locke    b) Kant    c) Hume    d) Marx    e) Nietzsche
 
39. La dialéctica materialista es desarrollada por:
a) Hegel    b) Comte   c) Kant    d) Popper    e) Marx
 
40. El superhombre crea:
a) Ciencia             b) Religión            c) Sus valores    d) Estado              e) Moral universal
 
41. La evolución creadora es concepto de:
a) Bergson   b) Husserl  c) Hume   d) Locke   e) Descartes
 
42. La ciencia de las esencias es:
a) Positivismo      b) Fenomenología              c) Dialéctica
d) Empirismo       e) Pragmatismo
 
43. Inducción no garantiza verdad científica según:
a) Popper    b) Kuhn    c) Marx    d) Kant    e) Nietzsche
 
44. La inconmensurabilidad teórica pertenece a:
a) Comte    b) Wittgenstein  c) Bergson d) Husserl  e) Kuhn
 
45. El conocimiento moderno exalta:
a) Metafísica        b) Método científico     c) Teología     d) Dogma        e) Tradición
 
46. La ruptura razón-fe caracteriza:
a) Edad Media     b) Posmodernidad              c) Grecia    d) Filosofía Moderna          e) Patrística
 
47. Ideas simples son:
a) Innatas       b) Divinas     c) De experiencia directa    d) Abstractas        e) Morales
 
48. El positivismo estudia los fenómenos:
a) En sí                     b) Como aparecen al sujeto        c) Religiosamente              

d) Intuitivamente        e) Moralmente
 
49. El nihilismo pasivo implica:
a) Pérdida de sentido         b) Destrucción activa    c) Creación de valores       

d) Dominio social              e) Revolución científica
 
50. Ciencia normal para Kuhn ocurre cuando:
a) No hay consenso           b) Se rompe paradigma
c) Predomina intuición       d) Hay consenso científico    e) No hay teoría