🏛2026-II_Sem_12: 🚀 El Aprendizaje y sus Teorías 💖

Práctica: Semana 12

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTÍN

CENTRO PRE UNIVERSITARIO

CICLO REGULAR 2026 – II

💡PSICOLOGÍA💡

🎯 El Aprendizaje y sus Teorías 💡  

EL APRENDIZAJE Y TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

Proceso mediante el cual la experiencia y la práctica producen cambios relativamente permanentes en la conducta.

✓ FACTORES QUE INFLUYEN:

- La capacidad intelectual.

- Un buen estado de salud física y mental.

- El tener un claro deseo de aprender.

✓ CARACTERÍSTICAS:

- OBSERVABLES:

a) Se expresa como un cambio en el comportamiento.

b) El cambio en el comportamiento es producto de la práctica.

c) Hay una estabilidad relativa en la conducta.

- NO OBSERVABLES:

No demos dejar de lado procesos que existen y se dan dentro de nosotros.

✓ TIPOS DE APRENDIZAJE.

a) El aprendizaje motor. Consiste en la adquisición de habilidades y destrezas de carácter motriz.

b) El aprendizaje social. El ser humano sólo sobrevive si aprende a hacer suyas las reglas.

c) El aprendizaje efectivo. Es el aprendizaje relacionado con actitudes, valores.

✓ TEORIAS DEL APRENDIZAJE:

a) CONDICIONAMIENTO CLÁSICO: Iván Pavlov y su descubrimiento del reflejo condicionado.

b) CONDICIONAMIENTO OPERANTE: B.F. Skinner, fabrico una caja que contiene una palanca y un recipiente. Sus Principios son:

• Refuerzo, estimulo que permite mantener, incrementar o disminuir una conducta.

• Castigo, se caracteriza porque disminuye la probabilidad de ocurrencia de una conducta.

c) CONDICIONAMIENTO INSTRUMENTAL: Edgard Thorndike, usando el ensayo y error.

• Ley del uso del ejercicio. Valor a la práctica y al ejercicio.

• Ley del desuso. Mientras más tiempo pase más débil seria la relación.

• Ley del efecto. En conexión con el aspecto agradable del ejercicio.

d) CONDICIONAMIENTO OBSERVACIONAL:

El aprendizaje imitativo consiste en aprender conductas observando e imitando a otras personas, sin necesidad de refuerzo directo. Fue estudiado por Albert Bandura y es fundamental para aprender acciones como saludar o jugar.

PRÁCTICA:

1. El aprendizaje se define como:

a) Es fija y no cambia a lo largo de la vida.

b) Estudia fenómenos sobrenaturales de la mente.

c) Proceso mediante la experiencia y la práctica producen un cambio.

d) Solo analiza la conciencia humana.

e) Depende de obtener buenas notas

2. Analice las proposiciones relacionadas con los factores que intervienen en el aprendizaje humano y determine (V) o (F):

I. Las diferencias individuales en la capacidad para procesar, organizar y utilizar información pueden influir significativamente en la adquisición de nuevos aprendizajes.

II. La presencia de un adecuado equilibrio biopsicosocial favorece condiciones óptimas para el desarrollo de procesos de aprendizaje efectivos.

III. La capacidad de aprender se encuentra determinada exclusivamente por la carga genética heredada, independientemente de la experiencia y del contexto sociocultural.

IV. La existencia de metas claras, interés por el conocimiento y disposición para aprender constituyen variables que potencian el rendimiento académico.

a) V, V, F, V.     b) V, F, V, V.     c) F, V, V, F.    d) V, V, V, F.     e) F, F, V, V.

3. ¿Qué afirmación corresponde a las características del aprendizaje?

a) El cambio en el comportamiento no es producto de la práctica.

b) Fluidez verbal y corporal.    c) Observables y no observables.

d) Conductuales y no conductuales.    e) Todas las afirmaciones son correctas.

4. El aprendizaje observable se caracteriza porque:

a) Se explica únicamente por la acción de procesos internos no susceptibles de manifestarse conductualmente.

b) Su desarrollo depende exclusivamente de capacidades lógico-racionales independientes de la experiencia.

c) Presenta las mismas manifestaciones y resultados en todos los individuos ante estímulos semejantes.

d) Constituye un proceso invariable que permanece estable independientemente de la práctica o interacción con el entorno.

e) Se evidencia mediante modificaciones relativamente estables en la conducta como resultado de la experiencia.

5. Durante sus primeras prácticas en el laboratorio de enfermería, Andrea observó cómo se toma de presión arterial. Aunque leyó el procedimiento, logró comprenderlo mejor cuando manipuló directamente el tensiómetro, colocó el brazalete, realizó varios intentos y corrigió sus errores con la práctica hasta dominar la técnica. El aprendizaje evidenciado por Andrea corresponde principalmente a:

a) Aprendizaje Icónico.    b) Aprendizaje Enactivo.    c) Aprendizaje Simbólico.

d) Aprendizaje Memorístico.    e) Aprendizaje Observacional.

6. Un estudiante de Enfermería logra realizar correctamente una técnica clínica después de varias prácticas, mostrando mayor coordinación y precisión en sus movimientos. El tipo de aprendizaje es _________:

a) Social. b) Motor. c) Cognoscitivo.    d) Afectivo. e) Cultural

7. Según los tipos de aprendizaje, establezca lo correcto:

I. Aprendizaje Social.

II. Aprendizaje Cognoscitivo.

III. Aprendizaje Afectivo.

a. Se relaciona con la adquisición de conocimientos, conceptos y habilidades intelectuales.

b. Permite la interiorización de normas, reglas y formas de convivencia social.

c. Comprende la formación de actitudes, valores, intereses y preferencias.

a) I-b, II-a y III-c     b) I-a, II-b y III-c    c) I-a, II-c y III-b 

d) I-c, II-a y III-b     e) I-b, III-c y II-a

8. El condicionamiento clásico, considerado uno de los fundamentos del aprendizaje asociativo, fue desarrollado por ____________, quien demostró experimentalmente la formación de reflejos condicionados:

a) Edward Thorndike     b) Albert Bandura    c) Alfred Binet d) B. F. Skinner    e) Ivan Pávlov

9. El psicólogo _____________ desarrolló el condicionamiento operante, donde diseñó un dispositivo experimental conocido como "caja de Skinner", el cual incorporaba una palanca y un dispensador de alimento para estudiar la conducta:

a) Albert Bandura     b) Alfred Binet     c) Iván Binet.    d) B. F. Skinner     e) Theodore Simon

10. Dentro del condicionamiento operante, la conducta se fortalece o disminuye en función de las consecuencias. ¿Cuál de las siguientes alternativas representa mejor este principio?

a) Castigo – Refuerzo.    b) Estímulo incondicionado – Respuesta refleja.

c) Ensayo y error.    d) Refuerzo – Castigo.    e) Ley del uso y del ejercicio.

11. Durante una clase de la CPU, el docente observa que algunos estudiantes interrumpen constantemente la explicación conversando con sus compañeros. Para modificar esta conducta, establece que quienes continúen interrumpiendo perderán parte de su recreo. Asimismo, reconoce y felicita a los estudiantes que permanecen atentos y participan en la clase:

a) Condicionamiento Clásico.    b) Condicionamiento Operante.    

c) Condicionamiento Instrumental.    d) Ley Del Efecto.    e) Ley Del Desuso.

12. Un docente felicita públicamente a los estudiantes puntuales por entregar sus tareas, observando que dicha conducta comienza a frecuentar en el aula. El procedimiento corresponde a:

a) Refuerzo Positivo.    b) Refuerzo Negativo.    c) Castigo Positivo. 

d) Castigo Negativo.    e) Extinción Conductual.

13. El aprendizaje por ensayo y error, considerado uno de los antecedentes más importantes del condicionamiento instrumental, fue propuesto por __________:

a) B. F. Skinner.     b) Ivan Pavlov.    c) Edward Thorndike. d) Albert Bandura.    e) Alfred Binet.

14. Según la teoría instrumental propuesta por Edward Thorndike, relacione correctamente las leyes del aprendizaje con sus respectivos planteamientos:

a. Ley del uso y ejercicio. 

b. Ley del desuso.

c. Ley del efecto.

I. La probabilidad de que una respuesta vuelva a emitirse aumenta cuando sus consecuencias resultan satisfactorias para el individuo.

II. La asociación entre una situación y una respuesta tiende a debilitarse cuando deja de ponerse en práctica durante un tiempo prolongado.

III. El fortalecimiento de una conexión depende de la frecuencia con que esta es utilizada.

a) I-b, II-a, III-c     b) I-c, II-b, III-a    c) I-a, II-c, III-b d) I-c, II-a, III-b    e) I-b, III-c, II-a

15. El aprendizaje de nuevas conductas a través de la observación de modelos significativos y de las consecuencias que estos reciben fue explicado principalmente por:

a) Abraham Maslow, mediante la teoría de la autorrealización.

b) Albert Bandura, mediante la teoría del aprendizaje observacional.

c) Alfred Binet, a través del estudio de la inteligencia.

d) Howard Gardner, mediante las inteligencias múltiples.

e) Louis Thurstone, mediante las aptitudes mentales primarias.

16. Celeste acompaña a su prima al consultorio del dentista, mientras espera observa que, al término de la consulta, el dentista le regala un kit dental a su prima por haberse portado bien y no llorar. Al ver esto, Camila aprende que, si ella se sienta tranquila en el sillón del dentista en su próxima cita, también recibirá una recompensa. Este caso no hace mención del condicionamiento__________:

a) Condicionamiento Operante.    b) Condicionamiento Clásico.

c) Condicionamiento Instrumental.    d) Condicionamiento Observacional.

e) Condicionamiento de la Ley del uso.

17. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones representa con mayor precisión el principio central del condicionamiento observacional?

a) El aprendizaje se produce exclusivamente por la experiencia directa del individuo con el entorno.

b) La adquisición de nuevas conductas puede ocurrir sin ejecución previa, mediante observación de modelos significativos.

c) Las respuestas se fortalecen por la

asociación repetida entre estímulos.

d) La conducta se modifica mediante recompensas o castigos aplicados directamente al sujeto.

e) La frecuencia de una conducta depende de su práctica continua.

18. Analice las siguientes situaciones e identifica a que teoría representa mejor:

I. Un gato logra salir de una caja después de varios intentos fallidos y, con la práctica, reduce progresivamente los errores hasta ejecutar la respuesta correcta.

II. Un estudiante recibe felicitaciones cada vez que participa en clase, aumentando la frecuencia de dicha conducta.

a) Condicionamiento Clásico – Condicionamiento Observacional.

b) Condicionamiento Operante – Condicionamiento Instrumental.

c) Condicionamiento Instrumental – Condicionamiento Operante.

d) Condicionamiento Observacional – Condicionamiento Clásico.

e) Condicionamiento Operante – Condicionamiento Clásico.

19. Durante un experimento, un estudiante escucha repetidamente el sonido de una campana justo antes de recibir un trozo de chocolate. Después de varias asociaciones, el simple sonido de la campana provoca salivación, incluso cuando el chocolate no está presente. En esta situación, la campana antes del proceso de asociación y después del proceso de asociación corresponde respectivamente a:

a) Estímulo condicionado – estímulo neutro.

b) Estímulo neutro – estímulo condicionado.

c) Estímulo incondicionado – estímulo condicionado.

d) Estímulo neutro – estímulo incondicionado.

e) Estímulo condicionado – estímulo incondicionado.

20. Ángel observa que su madre siempre saluda con entusiasmo al llegar a casa y recibe una respuesta afectuosa de su familia. Días después, él comienza a imitar la misma conducta. Este caso corresponde al aprendizaje_____________:

a) Social.     b) Operante.     c) Individual.    d) Refuerzo.     e) Motor.

21. Colver empieza a ordenar su cuarto con mayor frecuencia porque cada vez que lo hace su madre le otorga un premio. ¿Qué mecanismo de aprendizaje explica esta conducta?

a) Refuerzo Positivo. b) Castigo Positivo.    c) Castigo Negativo. 

d) Refuerzo Negativo.    e) Insight.

22. Un trabajador evita llegar tarde porque si lo hace le descuentan parte de su salario, ¿qué técnica se está utilizando?

a) Refuerzo Positivo.     b) Refuerzo Negativo.    c) Castigo Negativo. d) Cond. Clásico.

e) Aprendizaje Observacional.

23. Un estudiante intenta resolver un problema matemático sin éxito durante varios minutos. De pronto, comprende la relación entre los datos y encuentra la solución de forma rápida y clara, sin haber seguido un procedimiento paso a paso. Este tipo de aprendizaje corresponde a:

a) Aprendizaje por ensayo y error.    b) Aprendizaje memorístico.

c) Aprendizaje por insight.    d) Aprendizaje asociativo.    e) Aprendizaje afectivo.

24. Un niño ve en la TV a Spiderman más tarde en la calle simula trepar las paredes y capturar villanos con su telaraña. Es un ejemplo de:

a) Condicionamiento Operante.    b) Condicionamiento Instrumental.

c) Condicionamiento Clásico.    d) Aprendizaje Vicario.    e) Aprendizaje por Insight.

25. Un padre le dice a su hijo: «Si esta vez no ingresas, te pones a trabajar» es ejemplo de:

a) Condicionamiento Operante.    b) Condicionamiento Instrumental.

c) Condicionamiento Operante.    d) Aprendizaje Vicario.    e) Aprendizaje por Insight.

26. En el único examen de brevete para chofer puedes salir aprobado o no. El aprendizaje refiere a:

a) Proceso. b) Producto. c) Social. d) Proceso y producto. e) Actitudinal.

27. Conducta innata que permite adaptarse primitivamente a los cambios ambientales:

a) Razonamiento. b) Lógica. c) Impulso.    d) Cálculo. e) Reflejos.

28. Durante una clase de Psicología, Sofía relaciona los conceptos nuevos sobre memoria con conocimientos que había aprendido previamente sobre atención y percepción. Gracias a esta integración, logra comprender el tema con mayor profundidad y aplicarlo en situaciones diferentes. El tipo de aprendizaje es:

a) Social. b) Receptivo. c) Motor    d) Significativo. e) Repetitivo.

🏛2026-II_Sem_11: 🚀 La Motivación 💖

Práctica: Semana 11

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTÍN

CENTRO PRE UNIVERSITARIO

CICLO REGULAR 2026 – II

💡PSICOLOGÍA💡

🎯 La Motivación 💡 

 LA MOTIVACIÓN

Es la energía que nos conduce al logro de ciertos objetivos.

ETIMOLOGÍA:

MOTIO = Mover

 MOTIVO Y NECESIDADES:

EL MOTIVO, es aquella que nos impulsa a emitir determinada conducta frente a cada situación.

LAS NECESIDADES, son fundamental en toda actividad humana.

CARACTERÍSTICAS DE LA MOTIVACIÓN:

+ cíclica

+ homeostática

+ jerárquica

+ orientadora

+ compleja 

 

FASES DE LA MOTIVACIÓN:
ü Motivación propiamente dichos. Surgen con la consecuencia de una necesidad.
ü Conducta desencadenada. Los motivos sean cual fuera su precedencia obligan a actuar.
ü Reducción o satisfacción de las necesidades. Se produce cuando se alcanza el objetivo al que tiende la conducta que se ha puesto en marcha
 
CLASES DE MOTIVACIÓN:
a) MOTIVACIONES FISIOLÓGICAS, Se originan a consecuencia de una necesidad.
b) MOTIVACIONES PSICOLÓGICAS, Se desarrolla por procesos de aprendizaje. Así como:
c) GREGARISMO: El hombre es un ser social.
d) COMUNICACIÓN, Es la correspondencia entre dos o más personas.
e) SEGURIDAD, El ser humano tiene necesidad de seguridad.
f) APROBACIÓN, El ser humano tiene necesidad de aprobación.
g) RESPETO, El ser humano necesita ser valorado.
h) BUSQUEDA DEL ÉXITO, El ser humano necesita realzarse.

TEORIA HUMANISTA DE LA MOTIVACIÓN:Planteada por Abraham Maslow.  

LAS ACTITUDES. Predisposición de una persona para reaccionar frente a personas.

CARACTERÍSTICAS: Son aprendidas, relativamente estables, pertenecen al mundo

interno del sujeto. 

PRÁCTICA:
1. La motivación se define como:
a) Un estado emocional temporal que aparece ante situaciones específicas.
b) Una meta que orienta el comportamiento humano hacia un resultado esperado.
c) Una fuerza interna o externa que activa dirige y mantiene la conducta hacia determinados objetivos.
d) Un rasgo innato e invariable presente desde el nacimiento.
e) Un fenómeno exclusivamente cognitivo desligado de las necesidades humanas.
 
2. Respecto a la motivación, identifique la secuencia correcta:
I. Constituye una energía orientada al logro de objetivos.
II. Se relaciona con el deseo de superación personal.
III. Se transmite directamente por herencia genética.
IV. Proviene etimológicamente del vocablo latino Motio.
a) V, V, V, V.    b) V, F, V, V.   c) F, V, V, F. d) V, V, V, F.     e) F, F, V, V.
 
3. ¿Cuál de las siguientes alternativas describe mejor el motivo?
a) La representación mental de una meta futura.
b) El estado afectivo que acompaña una necesidad insatisfecha.
c) El impulso que induce al individuo a ejecutar una conducta orientada a satisfacer una necesidad.
d) El resultado observable de una conducta previamente planificada.
e) La valoración subjetiva que una persona realiza sobre sus capacidades.
 
4. Las necesidades se caracterizan por:
a) Permanecer invariables durante toda la vida.
b) Estar vinculadas únicamente al razonamiento lógico.
c) Presentarse con la misma intensidad en todos los individuos.
d) Mantenerse independientes de la experiencia y del contexto.
e) Constituir la base fundamental de toda actividad humana.
 
5. Las características fundamentales de la Motivación son _______:
a) 11                b)10              c) 15              d) 5                e)8
 
6. Diana desaprueba un examen importante; sin embargo, reorganiza su tiempo, incrementa sus horas de estudio y persevera hasta mejorar su rendimiento. El proceso psicológico que explica la persistencia de dicha conducta corresponde a:
a) Objetivo.                 b) Motivación.
c) Incentivo.                d) Comprensión verbal.    e) Habilidad motora.
 
7. Relacione correctamente:
I. Cíclica
II. Jerárquica
III. Homeostática

a. Estado de regulación y equilibrio interno.

b. Existencia recurrente de necesidades.

c. Organización de necesidades según prioridad.
a) I-b, II-a, III-c           b) I-a, II-b, III-c  
c) I-a, II-c, III-b                        d) I-c, II-a, III-b    e) I-b, II-c, III-a
 
8. Desde una perspectiva procesual, la motivación se desarrolla mediante tres fases principales. ¿Cuál de las siguientes alternativas es la correcta?
a) Motivos propiamente dichos, conducta desencadenada y reducción o satisfacción de la necesidad.
b) Experimentación, conducta desencadenada y reducción.
c) Genética, motivacional y compleja.
d) Maduración, conducta y aprendizaje.
e) Sistema nervioso, genética y motivos.
 
9. Según los motivos propiamente dichos, las necesidades pueden clasificarse en:
a) Animal y natural.    b) Fisiológicas y psicológicas.    c) Materiales y sociales.
d) Individuales y colectivas.    e) Genéticas y ambientales.
 
10. _________________ son un tipo de motivación que surge como consecuencia directa de una necesidad orgánica indispensable para la supervivencia:
a) Motivación colectiva.
b) Adaptación psicológica.
c) Motivación personal.
d) Motivación fisiológica.
e) Motivación psicológica.
 
11. Las motivaciones extrínsecas se caracterizan porque:
a) Surgen de la satisfacción personal que genera la propia actividad realizada.
b) Se orientan hacia la obtención de recompensas externas o la evitación de consecuencias desfavorables.
c) Se encuentran determinadas exclusivamente por factores biológicos y hereditarios.
d) Se originan únicamente por necesidades fisiológicas relacionadas con la supervivencia.
e) Dependen exclusivamente de los intereses y valores personales del individuo.
 
12. Carlos es un estudiante preuniversitario que suele dedicar varias horas al estudio de Biología incluso cuando no tiene exámenes próximos. Le apasiona comprender el funcionamiento del cuerpo humano y siente satisfacción cada vez que logra entender temas complejos. Aunque sabe que obtener una buena calificación es importante, lo que más disfruta es aprender y descubrir nuevos conocimientos relacionados con la carrera que desea seguir. ¿Qué tipo de motivación explica la conducta de Carlos?
a) Motivación fisiológica.    b) Motivación extrínseca.    c) Motivación intrínseca.
d) Motivación de aprobación social.    e) Motivación conductual.
 
13. El número de motivaciones psicológicas estudiadas en clase corresponde a:
a) 6          b) 3           c) 4          d) 5          e) 7

14. Anais obtiene un resultado desfavorable en Biología durante su primer examen de admisión. Lejos de abandonar sus estudios, decide reforzar sus conocimientos y superar sus dificultades. La conducta descrita es:
a) Motivación fisiológica.    b) Motivación proyectiva.    c) Motivación sensorial.
d) Motivación psicológica.    e) Motivación conductual.
 
15. ¿Cuál de las siguientes situaciones constituye la motivación intrínseca?
a) María estudia únicamente para ingresar a la universidad.
b) Un trabajador realiza horas extras para obtener un bono económico.
c) Sofía practica piano porque disfruta aprender nuevas melodías y perfeccionar su técnica musical.
d) Un deportista entrena para ganar una medalla olímpica.
e) Marco participa en una rifa para obtener un teléfono celular.
 
16. La teoría humanista que propone una jerarquización de las necesidades humanas fue desarrollada por:
a) Jean Piaget.             b) John B. Watson.
c) B. F. Skinner.           d) Ivan Pavlov.    e) Abraham Maslow.
 
17. Respecto a las actitudes, identifique la afirmación correcta:
a) Constituyen patrones conductuales heredados biológicamente.
b) Son predisposiciones aprendidas que orientan a la persona a reaccionar de determinada manera frente a objetos, personas o situaciones.
c) Se limitan exclusivamente a procesos cognitivos.
d) Representan capacidades intelectuales estables.
e) Se encuentran determinadas únicamente por factores genéticos.
 
18. Respecto a las características de las actitudes, señale la alternativa correcta:
I. Son aprendidas.
II. Son relativamente estables.
III. Forman parte del mundo interno del individuo.
a) Solo I.              b) Solo II.            c) Solo I y II.
d) I, II y III.           e) Ninguna de las anteriores.
 
19. Juan utiliza herramientas de inteligencia artificial para reforzar sus conocimientos académicos porque siente una fuerte atracción por aprender sobre ellas. El caso descrito se relaciona principalmente con:
a) Memoria.                b) Fluidez verbal. 
c) Interés.                    d) Comprensión numérica. e) Comprensión verbal.
 
20. El __________ se caracteriza por la ausencia de curiosidad, atracción o valoración hacia una actividad o conocimiento, dificultando el aprendizaje significativo.
a) Procesamiento.    b) Desinterés.    c) Interés.    d) Productos.    e) Contenidos.

🏛2026-II_Sem_11: 🚀 Epistemología / Filosofía de la Ciencia 💖

Práctica: Semana - 11

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTÍN

CENTRO PRE UNIVERSITARIO

CICLO REGULAR 2026 – II

💡FILOSOFÍA💡

🧠 Epistemología 💡

 

EPISTEMOLOGÍA
La epistemología es la disciplina filosófica que estudia la naturaleza, el origen, el alcance y la validez del conocimiento, así como la creencia justificada, la verdad y los criterios de certeza. Analiza cómo se produce el conocimiento y los medios mediante los cuales se logra. También se ocupa del escepticismo frente a las afirmaciones sobre la realidad.
 
¿Qué estudia la epistemología?
Estudia los factores históricos, psicológicos y sociológicos que influyen en la obtención del conocimiento. Asimismo, analiza conceptos como verdad, objetividad, realidad y justificación, y examina el desarrollo, evaluación y cambio de las teorías científicas.
 
Tipos de conocimiento
·     Conocimiento espontáneo: asistemático, sin método y poco fiable.
·     Conocimiento organizado: sistemático, metódico y fiable.
 
Características de la epistemología
·     Relación entre sujeto y objeto de conocimiento.
·     Uso del método científico para lograr objetividad.
·     Es la ciencia del saber científico.
·     Analiza la justificación de creencias.
·     Se vincula con la ontología y la ética.
·     Propone soluciones a problemas científicos y filosóficos.
 
Origen e historia
El término proviene del griego episteme (ciencia) y logos (discurso) y surge en el Renacimiento. En la historia filosófica se ha reflexionado sobre las fuentes, naturaleza y límites del conocimiento desde la Antigüedad (Platón). En el siglo XX destacan escuelas como el neopositivismo lógico, racionalismo crítico y popperianismo.
 
Ramas de la epistemología
·     Lógica de la ciencia: estructura lógica de teorías.
·     Semántica de la ciencia: análisis e interpretación conceptual.
·     Ontología de la ciencia: estudio de postulados científicos.
·     Axiología de la ciencia: valores científicos.
·     Ética de la ciencia: normas morales del investigador.
·     Estética de la ciencia: valores estéticos en la investigación.
 
Objetivo e importancia
Busca determinar las condiciones y límites del conocimiento humano, juzgar su validez y sistematizar conceptos filosóficos para resolver problemas científicos.
 
Ciencia y conocimiento científico
La ciencia es un conjunto de conocimientos sistemáticos obtenidos mediante observación, razonamiento y experimentación. Se caracteriza por ser objetiva, metódica, fundamentada, sistemática, racional y regional.
 
Clasificación de las ciencias (Mario Bunge)
·     Ciencias formales: estudian ideas (ej. matemática, lógica).
·     Ciencias fácticas: estudian hechos mediante observación y experimentación.
 
Método científico
·  Planteamiento del problema: identificar o descubrir una dificultad o contradicción para la cual todavía no existe una solución.
·     Hipótesis: Es suponer una solución al problema.
·     Contrastación: Someter a prueba a la hipótesis para confirmarla o rechazarla.
 

CUESTIONARIO

1. La epistemología estudia principalmente:
a) El conocimiento             b) La política        c) El arte    d) La economía   e) La religión

2. La epistemología analiza la relación entre:
a) Cultura y tradición          b) Sujeto y objeto
c) Hombre y Dios         d) Estado y sociedad    e) Ciencia y religión

3. El conocimiento espontáneo es:
a) Científico         b) Sistemático      c) Asistemático    d) Metódico          e) Fiable

4. El conocimiento organizado se caracteriza por ser:
a) Empírico vulgar              b) Subjetivo    c) Dogmático       d) Sistemático      e) Mítico

5. La epistemología usa principalmente:
a) Tradiciones     b) Mitos  c) Intuición    d) Dogmas                 e) Método científico

6. “Episteme” significa:
a) Ciencia             b) Opinión             c) Moral    d) Belleza             e) Naturaleza

7. “Logos” significa:
a) Hombre            b) Discurso           c) Alma    d) Razón divina   e) Naturaleza
 
8. La epistemología surge como término en:
a) Antigüedad        b) Edad Media    c) Modernidad     d) Renacimiento  e) Siglo XXI

9. La lógica de la ciencia estudia:
a) Historia científica            b) Valores científicos
c) Normas morales             d) Belleza científica    e) Estructura lógica de teorías

10. La axiología de la ciencia estudia:
a) Valores             b) Datos                c) Hipótesis    d) Experimentos e) Métodos

11. La ética de la ciencia se refiere a:
a) Belleza             b) Normas morales    c) Realidad           d) Método             e) Lógica

12. La ciencia se obtiene mediante:
a) Tradición          b) Revelación       c) Adivinación    

d) Observación y experimentación    e) Intuición

13. El conocimiento científico es:
a) Ilógico               b) Arbitrario          c) Mítico    d) Religioso          e) Objetivo

14. Según Bunge, la matemática es ciencia:
a) Formal              b) Natural              c) Social    d) Empírica                          e) Fáctica

15. Las ciencias fácticas estudian:
a) Valores             b) Hechos             c) Ideas    d) Símbolos         e) Dogmas

16. El primer paso del método científico es:
a) Teoría               b) Conclusión      c) Ley    d) Problema         e) Hipótesis

17. La hipótesis es:
a) Observación    b) Resultado         c) Experimento    d) Suposición                      e) Ley

18. La contrastación consiste en:
a) Recordar          b) Opinar      c) Imaginar    d) Probar hipótesis       e) Crear mitos

19. La epistemología se relaciona con:
a) Música              b) Deporte            c) Gastronomía    d) Comercio         e) Ontología

20. La ciencia es conocimiento:
a) Sistemático     b) Religioso    c) Casual              d) Desordenado                  e) Mítico

21. María, alumna del CPU, organiza sus apuntes con método. Su conocimiento es:
a) Espontáneo     b) Empírico vulgar      c) Organizado         d) Intuitivo       e) Dogmático

22. Si Juan duda de toda afirmación científica, aplica:
a) Escepticismo  b) Dogmatismo    c) Positivismo    d) Pragmatismo  e) Idealismo

23. Evaluar teorías científicas es tarea de:
a) Política             b) Ética                  c) Estética    d) Epistemología e) Religión

24. Una característica científica es ser regional porque:
a) Es subjetiva     b) Estudia todo    c) No tiene método            

d) Pertenece a un área específica    e) Es religiosa

25. La observación y experimentación corresponden a ciencias:
a) Metafísicas        b) Formales         c) Éticas    d) Estéticas     e) Fácticas

26. La semántica de la ciencia analiza:
a) Conceptos científicos    b) Moral científica    c) Belleza científica               

d) Datos empíricos        e) Problemas sociales
 
27. El objetivo epistemológico es:
a) Generar riqueza              b) Negar teorías    c) Crear religión  d) Formular leyes físicas
e) Determinar límites del conocimiento

28. Carlos formula una posible solución científica. Él realiza:
a) Ley    b) Observación    c) Hipótesis    d) Conclusión                      e) Contrastación

29. La ontología de la ciencia estudia:
a) Valores             b) Historia             c) Normas    d) Postulados científicos   e) Belleza

30. La estética de la ciencia estudia:
a) Datos b) Problemas       c) Métodos    d) Hechos             e) Valores estéticos

31. La ciencia predice hechos porque es:
a) Metódica          b) Dogmática       c) Caótica    d) Religiosa          e) Arbitraria

32. Un conocimiento fundamentado implica:
a) Tradición          b) Mito    c) Autoridad    d) Prueba racional              e) Opinión

33. La incertidumbre sobre fuentes del conocimiento fue discutida en:
a) Solo siglo XXI  b) Antigüedad y Edad Media
c) Nunca               d) Solo modernidad  e) Solo Renacimiento

34. El racionalismo crítico es escuela del:
a) Siglo XVIII        b) Edad Media     c) Siglo XV    d) Siglo XX           e) Antigüedad

35. La epistemología ayuda a:
a) Crear guerras  b) Resolver problemas científicos
c) Negar conocimiento      d) Destruir teorías    e) Crear religión

36. Si Ana analiza la validez de una teoría física, realiza labor:
a) Ética  b) Política              c) Ontológica    d) Epistemológica               e) Estética

37. Una ciencia formal se diferencia porque:
a) Trabaja con ideas          b) Observa hechos
c) Experimenta    d) Contrasta empíricamente    e) Estudia naturaleza

38. El criterio de verdad científica implica:
a) Fe    b) Tradición          c) Autoridad    d) Corrección permanente e) Mito

39. La epistemología como modelo para la ética significa:
a) Crear religión  b) Destruir valores                 
c) Negar moral    d) Formular leyes    e) Sistematizar conceptos

40. Luis identifica contradicción sin solución. Está en etapa:
a) Problema         b) Ley     c) Teoría    d) Conclusión      e) Hipótesis

41. La coherencia entre hechos y representación mental define ciencias:
a) Formales         b) Metafísicas      c) Fácticas    d) Éticas e) Estéticas

42. La legitimidad del conocimiento implica:
a) Autoridad   b) Tradición     c) Intuición    d) Creencia sin prueba    e) Justificación racional

43. Una teoría científica cambia porque la epistemología estudia:
a) Religión            b) Desarrollo del conocimiento    c) Arte    d) Economía        e) Dogmas

44. La regionalidad científica evita:
a) Método   b) Especialización     c) Estudio profundo    

d) Generalización absoluta    e) Observación

45. La contrastación empírica permite:
a) Crear mitos      b) Negar ciencia    c) Formular valores            d) Crear arte
e) Confirmar o rechazar hipótesis

46. Si Rosa estudia normas morales del investigador, analiza:
a) Lógica              b) Ontología         c) Estética    d) Axiología          e) Ética de la ciencia

47. La epistemología busca principalmente:
a) Poder b) Arte    c) Religión    d) Riqueza            e) Condiciones del conocimiento

48. La sistematización científica implica:
a) Clasificación   b) Fe    c) Caos  d) Desorden         e) Intuición

49. El neopositivismo lógico pertenece a:    
a) Antigüedad       b) Renacimiento    c) Edad Media     d) Siglo XVII          e) Siglo XX

50. La epistemología es importante porque:
a) Elimina razón  b) Crea dogmas    c) Impide investigación      d) Niega ciencia
e) Sistematiza el saber

51. La epistemología tiene como objeto principal de estudio:
a) El ser                b) El conocimiento científico
c) La moral           d) La política        e) La belleza