🧠PSICO💓2026-III_Sem_03: 📜 Bases Biológicas del Comportamiento Humano 🌟

Práctica: Semana - 03

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTÍN

CENTRO PRE UNIVERSITARIO

CICLO REGULAR 2026 – II (agosto - diciembre)

💬PSICOLOGÍA💬

🧠 Bases Biológicas del Comportamiento Humano 🧠

La personalidad surge de la interacción entre factores biológicos y socioambientales. Esta combinación da lugar al temperamento y al carácter que en conjunto estructuran la personalidad.
 
El Sistema Nervioso Central es el principal integrador y regulador del cuerpo. Está formado por el encéfalo, incluida la corteza cerebral, responsable de funciones superiores y la médula espinal, que transmite impulsos entre el cerebro y el organismo.
  La corteza cerebral se divide en dos hemisferios conectados por el cuerpo calloso, que integra la información.
·  Hemisferio izquierdo: Pensamiento lógico y analítico.
·  Hemisferio derecho: Pensamiento creativo e intuitivo.
  
Cada hemisferio se divide en lóbulos cerebrales con funciones específicas:
  
El Sistema Nervioso Periférico conecta el SNC con el cuerpo y se organiza en:
·  Sistema Somático: Control voluntario y consciente.
·  Sistema Autónomo: Control involuntario; incluye el S.N. Simpático y el S.N. Parasimpático.
 
El Sistema Endocrino regula la conducta mediante hormonas. Principales glándulas:

Hipotálamo        Páncreas

Hipósfiis             Gónodas 

Suprarrenales     Tiroides 

PRÁCTICA

1.   Durante la fecundación humana, ¿qué acontecimiento inicia la formación del material hereditario del nuevo individuo?
a)   La duplicación independiente de los cromosomas maternos.
b)   La unión del espermatozoide con el óvulo, que origina una célula embrionaria.
c)   La maduración del sistema nervioso durante el primer año.
d)   La producción de hormonas sexuales en las gónadas.
e)   La transmisión de impulsos nerviosos hacia la corteza cerebral.

2.   ¿Cuál es la relación correcta entre el ADN, los genes y los cromosomas?
a)   El ADN se encuentra únicamente en las hormonas producidas por las glándulas.
b)   Los cromosomas están formados por células nerviosas que almacenan conductas.
c)   Los genes se localizan fuera del núcleo y regulan solamente el metabolismo.
d)   Los genes son segmentos de ADN organizados en cromosomas dentro del núcleo celular.
e)   El ADN transmite únicamente características anatómicas, pero no fisiológicas.


3.   En el modelo cromosómico XX/XY, el varón determina el sexo cromosómico del concebido porque sus espermatozoides pueden aportar un cromosoma ________, mientras que el óvulo aporta un cromosoma ________:
a)   X o Y – X                     b)  X o Y – Y
c)   Solamente X – X o Y   d)  Solamente Y – X    e)   XX o XY – X

4.   Señale la afirmación que interpreta correctamente la herencia psicológica:
a)   Transmite conductas completamente formadas e invariables.
b)   Determina que los hijos reproduzcan todas las acciones de sus padres.
c)   Se limita a transmitir características anatómicas y fisiológicas.
d)   Impide que las experiencias modifiquen las características personales.
e)   Comprende predisposiciones que pueden acentuarse o modificarse durante la vida.

5.   El proceso biopsíquico mediante el cual se despliegan progresivamente las funciones corporales conforme la persona crece se denomina:
a)   Sensibilidad.     b) Coordinación.    c)   Maduración.    d) Motilidad.     e)   Metabolismo.

6.   Respecto de las funciones del sistema nervioso, analice las siguientes afirmaciones:
I.    La sensibilidad permite detectar estímulos internos y externos.
II.   La motilidad se encarga principalmente de interpretar toda la información recibida.
III.  La coordinación procesa información y organiza respuestas adecuadas.
IV.  La motilidad envía órdenes a los músculos para producir movimientos.
¿Cuáles son correctas?
a)   Solo I, III y IV.          b) Solo I y II.                c) Solo II y III.    

d)   Solo II, III y IV.         e)   I, II, III y IV.

7.   Señale la alternativa incorrecta respecto del sistema nervioso central:
a)   Está formado por el encéfalo y la médula espinal.
b)   Participa en los procesos cognoscitivos y la actividad motora.
c)   Constituye la base biológica de gran parte de la actividad consciente.
d)   Está compuesto principalmente por nervios periféricos y ganglios nerviosos.
e)   El encéfalo comprende cerebro, cerebelo, protuberancia y bulbo raquídeo.

8.   Carmen presenta dificultades para procesar información visual después de una lesión cortical. ¿Qué lóbulo cerebral estaría relacionado más directamente con esta alteración?
a)  Frontal.      b)   Occipital.        c)   Parietal.      d)  Temporal. e)   Insular.

9.   Determine el valor de verdad de las afirmaciones sobre el sistema nervioso periférico:
I.    Las vías aferentes conducen información sensitiva hacia el sistema nervioso central.
II.   Las vías eferentes transmiten órdenes motoras hacia músculos y órganos.
III.  El sistema nervioso autónomo controla exclusivamente movimientos voluntarios.
IV.  El sistema somático participa en la relación sensitiva y motora con el entorno.
a)   V – F – V – F           b)   F – V – F – V
c)   V – F – F – V           d)   F – V – V – F        e)   V – V – F – V

10. El sistema nervioso autónomo regula principalmente ____________, como la circulación sanguínea, la digestión y determinados ajustes de la respiración:
a)   Los aprendizajes adquiridos conscientemente
b)   Los movimientos voluntarios de los músculos esqueléticos
c)   Las funciones internas que no dependen del control voluntario directo
d)   La transmisión de características genéticas
e)   Los procesos cognitivos exclusivos de la corteza

11. ¿Qué comparación describe las divisiones simpática y parasimpática del sistema nervioso autónomo?
a)     Ambas controlan exclusivamente los movimientos voluntarios.
b)     La simpática prepara al organismo para la acción y la parasimpática favorece la recuperación.
c)     La simpática recibe estímulos visuales y la parasimpática procesa sonidos.
d)     La simpática produce hormonas y la parasimpática fabrica genes.
e)     La simpática regula el calcio y la parasimpática determina el sexo.

12. Un niño presenta alteraciones del crecimiento junto con un funcionamiento irregular de varias glándulas endocrinas. ¿Qué glándula debería evaluarse prioritariamente?
a)   Tiroides.   b) Paratiroides.   c) Suprarrenal.    d)   Ovario.     e) Hipófisis.

13. ¿Cuál de las siguientes relaciones entre glándula y función es correcta?
a)   Tiroides: regulación directa de la producción de espermatozoides.
b)   Paratiroides: preparación inmediata del cuerpo frente al peligro.
c)   Tiroides: determinación del sexo cromosómico del concebido.
d)   Tiroides: regulación del metabolismo; paratiroides: regulación del calcio sanguíneo.
e)   Paratiroides: control principal de la ovulación y la menstruación.

14. Ante una situación de peligro, una persona experimenta aceleración del pulso, aumento del ritmo cardíaco y estado de alerta. ¿Qué mecanismo explica mejor estos cambios?
a)   Liberación de adrenalina por las glándulas suprarrenales.
b)   Disminución de hormonas producidas por la hipófisis.
c)   Incremento del calcio regulado por las paratiroides.
d)   Liberación de progesterona por los ovarios.
e)   Reducción del metabolismo controlado por la tiroides.

15. Analice las siguientes afirmaciones sobre las gónadas:
I.    Los testículos producen testosterona.
II.   Los ovarios producen estrógeno y progesterona.
III.  La tiroides controla directamente la producción de espermatozoides.
IV.  Las hormonas ováricas participan en la ovulación, menstruación y fertilidad.
¿Cuáles son correctas?
a)   Solo I y III.               b)   Solo II y III. 
c)   Solo I, II y IV.           d)   Solo II, III y IV.    e)   I, II, III y IV.

16. Una persona conserva su fuerza muscular, pero presenta marcha inestable, movimientos poco precisos y dificultades para mantener el equilibrio. ¿Qué estructura encefálica estaría probablemente afectada?
a) Hipófisis.  b) Lóbulo temporal.  c) Tiroides.    d) Cerebelo.     e) Médula suprarrenal.

17. ¿Cuál es la interpretación científicamente más adecuada sobre la especialización de los hemisferios cerebrales?
a)   El hemisferio izquierdo controla toda la conducta y el derecho permanece pasivo.
b)   Cada hemisferio funciona independientemente y no intercambia información.
c)   Existen especializaciones relativas, pero ambos hemisferios trabajan de manera integrada.
d)   El hemisferio derecho procesa exclusivamente emociones y carece de funciones cognitivas.
e)   Las funciones lingüísticas y espaciales se distribuyen de manera idéntica en todas las personas.

18. Durante su primer año, Betito adquiere progresivamente control postural y capacidad para desplazarse. Estos cambios ocurren junto con el desarrollo de sus sistemas nervioso, muscular y endocrino. ¿Qué explicación es más compatible con la teoría?
a)   La conducta motora depende únicamente de la imitación de los adultos.
b)   Los movimientos aparecen por una modificación aislada del sistema muscular.
c)   El desarrollo corresponde exclusivamente a la herencia psicológica.
d)   La adquisición motora es independiente del crecimiento corporal.
e)   La maduración biopsíquica permite el despliegue progresivo de estas capacidades.

19. Si la actividad de la tiroides disminuyera considerablemente, ¿qué consecuencia sería más coherente con su función principal?
a)   Una pérdida selectiva de la sensibilidad visual.
b)   Una disminución del ritmo con el que el organismo utiliza la energía.
c)   Una liberación excesiva e inmediata de adrenalina.
d)   Una interrupción directa de los impulsos motores periféricos.
e)   Una elevación específica de la coordinación voluntaria.

20. Considere las siguientes afirmaciones sobre herencia y comportamiento:
I.    Los cromosomas y genes participan en la transmisión hereditaria.
II.   El ADN almacena información relacionada con características anatómicas y fisiológicas.
III.  El comportamiento, en términos generales, no se hereda como una respuesta completamente formada.
IV.  Las predisposiciones psicológicas pueden modificarse durante la vida.
¿Cuáles son correctas?
a)   I, II, III y IV.              b) Solo I y II.
c)   Solo II y III.               d) Solo I, III y IV.    e)   Solo II, III y IV.

🌍FILO✅2026-III_Sem_03: 📜 Filosofía del Amor 📗

 Práctica: Semana - 03

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTÍN

CENTRO PRE UNIVERSITARIO

CICLO REGULAR 2026 – II (agosto - diciembre)

📜FILOSOFÍA💬

📑 Filosofía del Amor 🌟

1. Concepto de amor
El amor es una experiencia humana universal que se manifiesta como un vínculo de afecto, respeto y compromiso. Desde la filosofía, es más que un sentimiento: constituye una forma de comprender la existencia y orientar el desarrollo personal.
 
2. Enfoques del amor
a) Enfoque científico
La biología y la neurociencia consideran que el amor es un proceso biológico y evolutivo relacionado con la supervivencia de la especie. Este favorece la formación de vínculos afectivos, la cooperación, el cuidado de la descendencia y la reproducción, interviniendo sustancias químicas como la dopamina, la oxitocina y la serotonina.
 
b) Enfoque filosófico
Para la filosofía, el amor es una actitud racional y ética que impulsa al ser humano hacia el bien, la verdad, la belleza y la felicidad. Más que una emoción pasajera, constituye una virtud que fortalece las relaciones humanas y permite el perfeccionamiento moral.
 
c) Enfoque religioso
Las principales religiones consideran el amor como un don divino y el fundamento de la relación entre Dios y el ser humano. Se expresa mediante la caridad, la misericordia, el perdón y el servicio al prójimo.
 
d) Enfoque artístico
El arte representa el amor como una de las principales fuentes de inspiración. La literatura, la pintura, la música y el cine muestran sus múltiples manifestaciones: pasión, amistad, sacrificio, esperanza y dolor.
 
3. Origen etimológico
La palabra amor proviene del latín amor, amoris, que significa afecto, cariño o inclinación hacia otra persona o hacia un ideal.
En la tradición griega, el amor presenta distintas formas:

• Eros: amor pasional o deseo.

• Philia: amistad, afecto y compañerismo.

• Ágape: amor desinteresado, generoso e incondicional.

• Storgé: amor familiar entre padres e hijos.

 
4. Tipos de amor

• Amor romántico: Surge de la atracción afectiva y emocional entre dos personas.

• Amor familiar: Se basa en el vínculo entre padres, hijos y demás integrantes de la familia.

• Amor de amistad (philia): Nace del respeto, la confianza y la solidaridad.

• Amor platónico: Amor idealizado que privilegia la belleza espiritual sobre la física.

• Amor religioso (ágape): Amor incondicional dirigido a Dios y al prójimo.

• Amor propio: Valoración y respeto hacia uno mismo, indispensable para el equilibrio personal.

 
5. Principales concepciones filosóficas del amor
a) Filosofía griega
·  Empédocles: El amor une los elementos; la lucha los separa. El amor es principio de unión cósmica.
·  Platón: El amor es el deseo de alcanzar la belleza y el bien. Amar es elevarse hacia lo bello y lo verdadero.
·  Aristóteles: El amor verdadero se manifiesta en la amistad virtuosa, basada en el bien, la confianza y el respeto mutuo.
 ·  Plotino:  El amor impulsa al alma a regresar hacia el Uno, principio supremo de toda la realidad. Amar significa elevar el alma hacia lo absoluto.
 
b) Filosofía medieval
·  San Clemente de Alejandría: El amor conduce a la perfección.
·  San Agustín de Hipona: El verdadero amor está orientado hacia el bien.
·  Santo Tomás de Aquino: Amar es buscar el bien de los demás.
 
c) Filosofía moderna
·  Gottfried Leibniz: La razón orienta el amor hacia la felicidad.
·  Baruch Spinoza: El amor aumenta la perfección y la felicidad humana.
 
d) Filosofía contemporánea
·  Friedrich Nietzsche: Amar significa afirmar plenamente la existencia.
·  Sigmund Freud: El amor constituye la expresión del Eros, instinto de vida, que se opone al Tánatos, instinto de muerte. El amor impulsa la conservación de la vida.
·  Jean-Paul Sartre: El amor implica libertad y conflicto.
·  Bertrand Russell: El amor favorece la solidaridad y la felicidad.
·  José Ortega y Gasset: mar es elegir profundamente al otro.
·  Erich Fromm: Amar es una capacidad que se aprende y se cultiva.
 
6. Importancia filosófica del amor
Más que una emoción, representa una actitud ética que impulsa el crecimiento personal y el desarrollo de relaciones basadas en el respeto, la libertad y la solidaridad.
 

CUESTIONARIO

1. Durante una clase de Filosofía, un estudiante afirma:
"El amor no debe entenderse únicamente como una emoción pasajera, sino como una actitud que orienta la forma en que vivimos y nos relacionamos con los demás."
¿Con qué concepción filosófica del amor se relaciona principalmente esta afirmación?
a) El amor es solo un impulso biológico.
b) El amor es una virtud que orienta la existencia y el desarrollo personal.
c) El amor es una manifestación exclusiva de la religión.
d) El amor depende únicamente de las emociones.
e) El amor es una expresión artística.
 
2. Una investigación científica concluye que durante el enamoramiento aumenta la producción de sustancias como la dopamina y la oxitocina, fortaleciendo los vínculos afectivos entre las personas.
¿Desde qué enfoque se interpreta principalmente este fenómeno?
a) Filosófico.        b) Religioso.         c) Científico.    d) Artístico.           e) Moral.
 
3. Durante una campaña solidaria, un grupo de voluntarios dedica su tiempo a ayudar a familias afectadas por un desastre natural, sin esperar ningún beneficio personal.
¿Qué forma del amor griego se manifiesta principalmente en esta situación?
a) Eros.                 b) Philia.                c) Amor platónico.    d) Storgé.              e) Ágape.
 
4. Un joven afirma que una verdadera amistad solo puede mantenerse cuando existe respeto, confianza y apoyo mutuo entre las personas.
¿Qué tipo de amor expresa principalmente esta idea?
a) Amor romántico.             b) Amor familiar.        c) Amor de amistad (philia).
d) Amor religioso.                e) Amor platónico.
 
5. Durante una conferencia sobre desarrollo personal, un expositor sostiene: "Nadie puede establecer relaciones sanas con los demás si antes no aprende a valorarse y respetarse a sí mismo."
¿Qué tipo de amor destaca principalmente esta reflexión?
a) Amor romántico.             b) Amor platónico.
c) Amor propio.                    d) Amor familiar.        e) Amor religioso.
 
6. Durante un conversatorio, un estudiante sostiene: "El verdadero amor no consiste únicamente en admirar la belleza física de una persona, sino en buscar aquello que la hace mejor y más virtuosa."
¿Qué filósofo defendería principalmente esta idea?
a) Friedrich Nietzsche.       b) Platón.
c) Jean-Paul Sartre.            d) Sigmund Freud.        e) Bertrand Russell.
 
7. Dos amigos han mantenido una relación de confianza durante muchos años. Ambos se ayudan mutuamente, se aconsejan y buscan el bien del otro sin esperar recompensas.
¿Con qué concepción filosófica del amor se identifica principalmente esta situación?
a) El amor como amistad virtuosa (Aristóteles).
b) El amor como deseo de belleza (Platón).    c) El amor como conflicto (Sartre).
d) El amor como instinto de vida (Freud).       e) El amor como voluntad de poder (Nietzsche).
 
8. Durante una reflexión personal, un joven afirma: "Amar verdaderamente significa buscar siempre el bien de la otra persona, incluso cuando ello exige sacrificios personales."
¿Qué filósofo expresa mejor esta concepción?
a) Santo Tomás de Aquino.              b) Baruch Spinoza.
c) Friedrich Nietzsche.                       d) Bertrand Russell.        e) Plotino.
 
9. En una entrevista, una psicóloga comenta: "Las relaciones afectivas saludables no dependen únicamente de los sentimientos; requieren aprendizaje, responsabilidad, respeto y compromiso permanente."
¿Qué filósofo estaría más de acuerdo con esta afirmación?
a) Jean-Paul Sartre.           b) Empédocles.
c) Sigmund Freud.              d) Erich Fromm.       e) Plotino.
 
10. Un conferencista afirma: "Las personas alcanzan una vida más plena cuando el afecto que sienten hacia los demás está guiado por la razón y orientado al bien común."
¿Qué filósofo defendería principalmente esta postura?
a) Jean-Paul Sartre.           b) Gottfried Leibniz.
c) Sigmund Freud.              d) José Ortega y Gasset.        e) Friedrich Nietzsche.
 
11. Durante un debate universitario sobre las relaciones humanas, un estudiante sostiene: "Muchas personas creen amar, pero en realidad solo buscan satisfacer sus propios deseos. El verdadero amor comienza cuando dejamos de pensar únicamente en nosotros y buscamos el bienestar de los demás."
¿Qué filósofo respaldaría con mayor claridad esta afirmación?
a) Jean-Paul Sartre.           b) Bertrand Russell.
c) Friedrich Nietzsche.       d) Sigmund Freud.   e) Plotino.
 
12. Una noticia informa que un grupo de voluntarios permanece durante varias semanas ayudando a familias afectadas por un desastre natural. Ninguno recibe una compensación económica y todos coinciden en que su mayor satisfacción es servir a quienes más lo necesitan.
¿Qué forma del amor explica mejor esta conducta?
a) Eros.                 b) Philia.                c) Ágape.    d) Storgé.              e) Amor platónico.
 
13. Durante una conferencia, un filósofo afirma: "Amar no significa perder la propia identidad. Toda relación auténtica debe respetar la libertad de cada persona; de lo contrario, el amor puede convertirse en una forma de dominación."
¿Qué pensador desarrolló principalmente esta concepción?
a) Aristóteles.                       b) Jean-Paul Sartre.
c) San Agustín.                     d) Gottfried Leibniz.        e) José Ortega y Gasset.
 
14. Un docente comenta a sus estudiantes: "Existen personas que consideran el amor únicamente como una emoción pasajera; sin embargo, también puede entenderse como una decisión que requiere disciplina, respeto, responsabilidad y aprendizaje permanente."
¿Qué filósofo defendería mejor esta postura?
a) Sigmund Freud.              b) Friedrich Nietzsche.
c) Empédocles.                   d) Erich Fromm.       e) Plotino.
 
15. Durante un coloquio filosófico se presentan las siguientes posturas:
Ponente 1: "El amor es una fuerza que mantiene unido todo cuanto existe."
Ponente 2: "El amor impulsa al ser humano a buscar la belleza y el bien."
¿Cuál es la relación correcta entre cada afirmación y su autor?
a) Empédocles – Platón.   b) Platón – Aristóteles.
c) Plotino – San Agustín.   d) Aristóteles – Leibniz.    e) Spinoza – Nietzsche.
 
16. Durante un conversatorio sobre las relaciones humanas, una estudiante comenta: "Una relación auténtica no se sostiene solo por la atracción física; necesita respeto, compromiso y el deseo de ayudar al otro a crecer como persona."
¿Desde qué enfoque del amor se interpreta principalmente esta afirmación?
a) Científico.        b) Filosófico.        c) Religioso.    d) Artístico.          e) Psicológico.
 
17. Durante una exposición, un estudiante afirma: "El amor no solo favorece la formación de parejas, sino que también permitió la cooperación y el cuidado de los hijos, contribuyendo a la supervivencia de la especie humana."
¿Qué enfoque explica principalmente esta idea?
a) Religioso.         b) Filosófico.        c) Científico.    d) Artístico.           e) Ético.
 
18. Un joven decide dedicar gran parte de su tiempo al cuidado de sus padres adultos mayores. Afirma que lo hace por gratitud y por el vínculo que siempre los ha unido como familia.
¿Qué forma del amor griego predomina en esta situación?
a) Eros.                 b) Philia.                c) Ágape.    d) Storgé.              e) Amor platónico.
 
19. En una conferencia sobre filosofía, un expositor sostiene: "El amor no consiste únicamente en experimentar alegría; también implica elegir libremente a una persona y comprometerse con ella de manera profunda."
¿Qué filósofo expresa mejor esta concepción?
a) José Ortega y Gasset.   b) Sigmund Freud.
c) Friedrich Nietzsche.       d) Bertrand Russell.  e) Plotino.
 
20. Un estudiante afirma: "El amor nos ayuda a respetar, comprender y convivir mejor con los demás."
¿Qué idea expresa mejor esta afirmación?
a) El amor es solo un sentimiento.
b) El amor favorece el crecimiento personal y las buenas relaciones.
c) El amor existe únicamente para formar familias.
d) El amor depende solo de la biología.
e) El amor pertenece exclusivamente a la religión.

🧠PSICO💓2026-III_Sem_02: 📜 Historia de la Psicología 🌟

Práctica: Semana - 02

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTÍN

CENTRO PRE UNIVERSITARIO

CICLO REGULAR 2026 – II (agosto - diciembre)

💬PSICOLOGÍA💬

🧠 Historia de la Psicología y el Proceso de Socialización 🧠

1. ETAPAS: ✓  PRE - CIENTÍFICA: 

Desde los griegos hasta el siglo XIX; se centró en el concepto del “alma” desde  enfoques  filosóficos  (griegos, medievales  y  modernos  como  Descartes  y Bacon) sin método científico. 

 

2. CIENTÍFICA:  

Inicia  en  1879  con  Wilhelm Wundt  y  el  primer  laboratorio;  gracias  a Darwin,  Weber  y  Fechner  se  incorpora  el método  experimental  para  estudiar sensaciones, estímulos y procesos del sistema nervioso. 

 
3. CORRIENTES Y ESCUELAS PSICOLÓGICAS: 

✓  Estructuralismo:  Wilhelm  Wundt;  estudia  la conciencia  por  sus  elementos  (sensaciones, imágenes,  sentimientos)  usando  la introspección. 

✓  Funcionalismo:  William James; la conciencia sirve para adaptarse al medio. 

✓  Reflexología: Iván  Pávlov;  conducta explicada  por  reflejos  y  condicionamiento clásico. 

✓  Conductismo:  John  Watson;  estudia  la conducta observable en esquema E-R. 

✓  Neoconductismo: Skinner;  propone  la conducta operante y el esquema E -O-R. 

✓  Gestalt:  Max  Wertheimer;  la  percepción  y conducta  se  entienden  como  totalidades organizadas. 

✓  Psicoanálisis: Sigmund  Freud; el inconsciente  influye  en  gran  parte  de  la conducta. 

✓  Psicología  Genética:  Piaget;  estudia  el desarrollo  de  la  inteligencia  y  el  pensamiento infantil. 

✓  Humanismo:  Maslow  y  Rogers;  resalta  la autorrealización y el equilibrio personal. 

✓  Cognitivismo:  Estudia  procesos  mentales como percepción, memoria y pensamiento.  
 
4. PROCESO DE SOCIALIZACIÓN 

✓  Hominización:  Evolución  biológica  hacia  el ser humano. 

✓  Humanización:  Desarrollo  cultural  mediante trabajo y vida social. 

    -  División  del  trabajo:  Organización  social basada en funciones especializadas. 

    -  Socialización:  Aprendizaje  de  normas, valores y conductas para adaptarse al medio; agentes  principales:  familia,  escuela  y comunidad. 
 
5. MANIFESTACIONES  SOCIALES  DEL COMPORTAMIENTO:

✓  Lenguaje articulado.         ✓  Imitación. 

✓  Sugestión social.              ✓  Costumbres. 

✓  Creencias.                       ✓  Medios masivos. 

✓  Conflictos sociales. 
•  SER  HUMANO  COMO UNIDAD BIO – PSICO – SOCIAL 
  

PRÁCTICA 

1.  En un examen de Historia de la Psicología, un alumno  responde  que  el  fundador  del  primer  laboratorio  de  psicología  experimental  en Leipzig  fue  un  científico  alemán  en  1879.  ¿A quién se refiere?  

a) William James. b) Sigmund Freud.  c) Wilhelm Wundt.  d) Jean Piaget.  e) Max Wertheimer.  
   

2.  Un  botánico  estudia  cómo  una  planta  crece, se nutre y se reproduce, sin que haya en ella percepción  ni  movimiento  voluntario.  Según Aristóteles, este proceso corresponde al alma ____________:  

a) Sensitiva. b) Vegetativa.  c) Racional. d) Afectiva. e) Cognitiva.  

3.  En  la  antigua  Grecia,  ¿Quién  defendía  que  el cuerpo y el alma eran entidades separadas?  
a) Platón.      b) Aristóteles.      c) Hipócrates.  d) Sócrates. e) Anaxágoras.  
 
4.  Un  perro  reacciona  al  sonido  de  la  puerta moviendo  la  cola  y  corriendo  hacia  ella. Según Aristóteles, ¿Qué tipo de alma permite esta percepción y movimiento?  
a) Vegetativa.  b) Racional.       c)Sensitiva.     d) Consciente.  e) Intelectiva.  
 
5.  Sonia  resuelve  un  problema  de  anatomía utilizando  razonamiento  lógico  y  conceptos aprendidos. ¿A qué tipo de alma refiere?   
a)Vegetativa. b)Sensitiva. c)Racional. d) Instintiva. e) Intelectiva animal. 
 
6.  En la Edad Media, dos pensadores influyeron en  la  psicología  integrando  las  creencias 
cristianas con el estudio del alma humana. ¿A quiénes se refiere?  
a) San Agustín y Tomás de Aquino.      b) Sócrates y Platón.  
c) Aristóteles y San Anselmo.      d) Descartes y Pascal.  e) Guillermo de Ockham y Bacon.  

7.  ¿Cuál  es  el  enfoque  que  analiza  cómo  las funciones  mentales  ayudan  al  ser  humano  a adaptarse a su entorno?  
a) Estructuralismo. b) Funcionalismo. c) Conductismo. d) Cognitivismo.   e) Humanismo.  

8.  .........  demuestra  que  un  perro  puede aprender  a  salivar  al  escuchar  una  campana si  lo  asocia  repetidamente  con  comida.  ¿De quién se trata?  
a) John Watson. b) B.F. Skinner.   c) Thorndike.  d)  Albert  Bandura. e) Iván Pávlov.  

9.  La  psicología  estudia  las  funciones  de  la mente  más  que  su  estructura,  y  cómo  estas ayudan  al  ser  humano  a  adaptarse  al  medio, está siguiendo las ideas de:  
a) Wilhelm Wundt. b) Iván Pávlov.     c) Jean Piaget.   d) Carl Rogers. e) William James. 

10. De  acuerdo  con  lo  estudiado  sobre  las corrientes psicológicas, identifica cuál de los 
siguientes  enunciados  es  “ Verdadero”  (V)  o “Falso” (F):  

I.  El  estructuralismo  analiza  la  conciencia dividiéndola en sus elementos básicos.  

II.  El  conductismo  estudia  procesos  mentales internos y subjetivos.  

III. El  cognitivismo  investiga  cómo  la  mente procesa información.  

IV. La  Gestalt  sostiene  que  la  percepción  se organiza en totalidades con sentido.  
a) V – F – V – V.     b) V – V – V – F.     c) F – F – V – V. 

d) V – F – F – V.     e) V – F – V – F. 

11. ¿Cuál de los siguientes enunciados refleja la Psicología humanista?  

a)  El  comportamiento  humano  es  producto exclusivo de estímulos y respuestas.  

b)  La  mente  es  una  máquina  de procesamiento de información.  

c)  El  inconsciente  determina  todas nuestras conductas.  

d)  El  aprendizaje  se  produce  por reforzamiento positivo y negativo.  

e)  El  desarrollo  personal  se  basa  en  la autorrealización y el libre albedrío. 

12. En un  taller, Roxana pide a sus alumnos que analicen cómo organizan la información  para 
estudiar.  Algunos  usan  mapas  conceptuales, otros  resúmenes  y  otras  grabaciones;  y 
explica que estas estrategias están asociadas en  como  procesamos,  almacenamos  y 
recuperamos  la  información.  ¿Qué  enfoque psicológico está aplicando?  
a) Conductismo.      b) Neoconductismo. 
c) Psicoanálisis.       d) Psicología Cognitiva.     e) Psicología Humanista. 

13. Según  Sigmund  Freud,  ¿Cuál  de  estas opciones describe al “Yo”? 

a)  Impulsar  gratificaciones  inmediatas  sin medir consecuencias. 

b)  Mediar  entre  los  impulsos  del  Ello,  las exigencias del Superyó y la realidad. 

c)  Representar  la  moral  y  los  valores interiorizados. 

d)  Almacenar  recuerdos  reprimidos  en  el inconsciente. 

e)  Generar reforzamientos  para condicionar la conducta. 

14. Una enfermera entrena a un paciente para que tome  sus  medicamentos  puntualmente, 
entregándole  una  ficha  cada  vez  que  lo  hace bien.  Cuando  acumula  5  fichas,  recibe  un 
pequeño  premio.  ¿Qué  técnica  conductual está usando?  
a) Refuerzo Negativo.  b) Castigo Positivo.     c) Modelado.  d) Extinción. 

e)  Refuerzo  Positivo  con  economía  de fichas. 

15. En  el  contexto  de  la  socialización,  la hominización se refiere a:  

a)  El  proceso  cultural  por  el  cual  las personas aprenden normas y valores. 

b)  El  desarrollo  del  pensamiento  abstracto en la adolescencia. 

c)  El  aprendizaje  de  roles  sociales específicos. 

d)  El proceso biológico y evolutivo que llevó al ser humano a su forma actual. 

e)  La adquisición de lenguaje y escritura. 

16. Un  docente  observa  que  sus  alumnos  de  5 años aún tienen dificultades para comprender 
que  un  vaso  alto  y  delgado  no  contiene  más agua  que  uno  bajo  y  ancho,  aunque  ambos tengan la misma cantidad. Según la teoría de Jean  Piaget,  ¿en  qué  etapa  del  desarrollo cognitivo se encuentran?  
a) Preoperacional.     b) Sensoriomotora.     c) Operaciones concretas.  

d) Operaciones formales.     e) Transicional. 

17. La humanización se refiere principalmente a: 

a)  Cambios  biológicos  en  la  evolución  de los homínidos. 

b)  Adaptaciones genéticas  que permiten la postura erguida. 

c)  Proceso  sociocultural  por  el  que  el  ser humano  adquiere  lenguaje,  normas  y valores. 
d)  Desarrollo de la corteza cerebral. 

e)  Transmisión de caracteres hereditarios. 

18. El  condicionamiento  clásico  fue  descrito originalmente por: 
a) B.F. Skinner.  b) John B. Watson. c) Sigmund Freud. d) Ivan Pávlov. e) Edward Thorndike. 

19. ¿Cuál  de  estas  ideas  corresponde  al pensamiento  de  René  Descartes  en  relación 
con la mente y el cuerpo?  

a)  La  mente  y  el  cuerpo  son  una  misma sustancia indivisible. 

b)  La  mente  y  el  cuerpo  son  sustancias distintas que interactúan. 

c)  El pensamiento es un producto exclusivo de la actividad física del cerebro. 

d)  Las  emociones  se  originan  únicamente en el corazón. 

e)  El  cuerpo  controla  completamente  a  la mente. 

20. ¿Cuál fue  el principal  aporte de Hipócrates a la medicina?  

a)  La teoría de los cuatro humores.     b)  La teoría del reflejo mecánico. 

c)  La teoría de los cinco humores.      d)  La psicología experimental. 

e)  El condicionamiento clásico.