🧠PSICO💓2026-III_Sem_08: 📜 La Inteligencia 🌟

Práctica: Semana - 08

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTÍN

CENTRO PRE UNIVERSITARIO

CICLO REGULAR 2026 – II (agosto - diciembre)

💬PSICOLOGÍA💬

🧠  La Inteligencia🧠  

CUESTIONARIO

1. Etimológicamente, la palabra inteligencia proviene de INTUS y LEGERE, por lo que se relaciona principalmente con: 

a) Memorizar experiencias anteriores 
b) Adaptarse automáticamente al ambiente 
c) Leer dentro o comprender la esencia de las cosas 
d) Expresar verbalmente conocimientos adquiridos 
e) Organizar información mediante los sentidos

2. Una estudiante recibe un problema que nunca había resuelto. Analiza la situación, utiliza conocimientos previos, prueba diferentes estrategias y finalmente encuentra una solución adecuada. ¿Qué capacidad se evidencia principalmente? 

 a) Inteligencia              c) Percepción 

 b) Memoria sensorial    d) Imaginación      e) Atención involuntaria

3. Según la teoría bifactorial de Spearman, un estudiante puede presentar un buen rendimiento intelectual general y, al mismo tiempo, destacar particularmente en cálculo matemático. ¿Qué combinación explica mejor esta situación? 

a) Únicamente factor S      b) Factor ambiental y factor biológico 

 c) Operaciones y productos      d) Comprensión verbal y memoria      e) Factor G y factor S 

4. ¿Cuál de las siguientes alternativas contiene únicamente habilidades mentales consideradas en la teoría multifactorial de Louis Thurstone? 

 a) Empatía – Motivación – Memoria 

 b) Fluidez verbal – Aptitud numérica – Aptitud espacial 

 c) Operaciones – Contenidos – Productos 

 d) Factor G – Factor S – Memoria 

 e) Autoconciencia – Rapidez perceptiva – Comprensión verbal 

5. Un arquitecto observa mentalmente cómo quedaría una construcción después de modificar la posición y orientación de varias estructuras, aun sin desplazarlas físicamente. Según Thurstone, ¿qué capacidad intelectual predomina? 

 a) Fluidez verbal      b) Comprensión verbal      c) Rapidez perceptiva 

 d) Aptitud espacial   e) Memoria 

6. En el modelo de Guilford, la expresión “cómo pensamos” corresponde a: 

 a) Operaciones      b) Contenidos      c) Productos     

d) Aptitudes específicas      e) Factores ambientales 

7. Relacione correctamente las dimensiones propuestas por Guilford: 

 I. Operaciones 

 II. Contenidos 

 III. Productos 

 a. Información sobre la que se piensa. 

 b. Procesos utilizados para pensar. 

 c. Resultados obtenidos del procesamiento. 

 a) I-a / II-c / III-b          b) I-c / II-b / III-a          c) I-b / II-a / III-c 

 d) I-b / II-c / III-a           e) I-a / II-b / III-c

8. Dos hermanos presentan determinadas capacidades heredadas, pero crecen en ambientes educativos muy diferentes. Uno recibe mayor estimulación, buena nutrición y oportunidades constantes de aprendizaje. ¿Qué afirmación interpreta mejor esta situación?

a) La inteligencia depende exclusivamente de la herencia 

b) El ambiente sustituye completamente los factores biológicos 

c) La inteligencia permanece invariable desde el nacimiento 

d) Los factores culturales no intervienen en el desarrollo intelectual 

e) Factores biológicos y ambientales interactúan en el desarrollo de la inteligencia 

9. ¿Cuál relación entre autor y aporte es correcta? 

 a) Spearman — Edad mental 

 b) Binet y Simon — Evaluación del rendimiento intelectual infantil 

 c) Stern — Escala WAIS 

 d) Wechsler — Stanford-Binet 

 e) Terman — Teoría multifactorial 

10. Alfred Binet y Théodore Simon desarrollaron una prueba de inteligencia que posteriormente fue revisada por Lewis Terman. ¿Qué nombre recibió esta revisión? 

 a) WISC      b) Escala de Guilford      c) WAIS      d) Stanford-Binet      e) Escala de Spearman 

11. Complete correctamente la relación: William Stern : Cociente Intelectual :: Alfred Binet : __________. 

 a) Edad mental           b) Factor general          c) Inteligencia emocional 

 d) Aptitud espacial      e) Estructura del intelecto

12. Un niño de 10 años obtiene en una evaluación una edad mental de 12 años. Aplicando la fórmula clásica propuesta para el Cociente Intelectual, ¿qué CI obtiene? 

 a) 83      b) 100      c) 120      d) 110      e) 125 

13. Una persona presenta una edad cronológica de 15 años y, mediante una prueba, alcanza un nivel de rendimiento intelectual equivalente al promedio de 12 años. ¿Cuál afirmación es correcta? a) Su edad mental es 15 años          b) Su edad mental es 12 años 

c) Su edad cronológica es 12 años      d) Su CI necesariamente es 100 

e) Edad mental y cronológica son equivalentes 

14. Analice los siguientes enunciados: 

 I. Binet y Simon trabajaron en la evaluación del rendimiento intelectual infantil.

 II. Terman realizó una revisión que dio origen a la Stanford-Binet. 

 III. Stern propuso el cálculo clásico del CI. 

 IV. Wechsler desarrolló únicamente pruebas destinadas a niños. 

 a) V – F – V – V        b) F – V – V – F       c) V – V – F – V           

d) F – F – V – V          e) V – V – V – F 

15. Un psicólogo necesita seleccionar una escala de Wechsler para evaluar intelectualmente a una persona adulta. ¿Cuál corresponde? 

 a) WISC      b) Stanford-Binet     c) Binet-Simon          d) WAIS      e) Factor G 

 16. ¿Cuál asociación es incorrecta? 

 a) WAIS — Adultos           b) WISC — Niños              c) Stern — Stanford-Binet      

d) Binet — Edad mental      e) Spearman — Factor G 

17. Una estudiante reconoce que está molesta antes de responder impulsivamente, identifica qué situación produjo su emoción y comprende cómo esta puede influir en su conducta. ¿Qué capacidad de la inteligencia emocional destaca principalmente? 

 a) Autoconciencia        b) Aptitud espacial 

 c) Fluidez verbal          d) Rapidez perceptiva      e) Razonamiento numérico

18. Un estudiante siente frustración porque obtuvo una calificación menor de la esperada. Aunque está molesto, controla su reacción, evita responder agresivamente y decide revisar sus errores. ¿Qué capacidad se evidencia especialmente? 

 a) Memoria               b) Empatía             c) Fluidez verbal         

 d) Autorregulación    e) Aptitud numérica 

 19. Una docente observa que un estudiante está preocupado aunque no lo expresa directamente. Modifica la manera de dirigirse a él y procura comprender cómo se siente antes de intervenir. ¿Qué capacidad de la inteligencia emocional predomina?

a) Motivación                  b) Autorregulación          c) Factor específico 

d) Aptitud perceptiva        e) Empatía 

 20. ¿Cuál afirmación diferencia mejor la inteligencia emocional de las capacidades intelectuales descritas por Spearman, Thurstone o Guilford? 

a) La inteligencia emocional reemplaza completamente las cognitivas 

b) Se orienta capacidades especialmente al reconocimiento y manejo de emociones propias y ajenas 

c) Se limita exclusivamente al cálculo y al razonamiento lógico 

d) Depende únicamente del factor biológico 

e) Evalúa solamente la edad mental de la persona