🧠2026-II_Sem_09: 🧠 Los Procesos Afectivos💖

Práctica: Semana 09

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTÍN

CENTRO PRE UNIVERSITARIO

CICLO REGULAR 2026 – II

💡PSICOLOGÍA💡

🎯 Los Procesos Afectivos 💡 

 LOS PROCESOS AFECTIVOS Y SENTIMIENTOS:

1. LOS PROCESOS AFECTIVOS.

Son reacciones psicológicas íntimas del individuo frente a los hechos y circunstancias que lo rodean.

✓ CARACTERÍSTICAS DE LA AFECTIVIDAD

- INTIMIDAD. Son estrictamente singulares que surgen en nuestro mundo interior.

- INTENSIDAD. Es consecuencia de la subjetividad e interioridad del estado afectivo.

- AMPLITUD. Procesos afectivos que abarcan toda la personalidad.

- POLARIDAD. Es la dualidad de direcciones que pueden ser desde lo positivo a lo negativo.

- VALORACIÓN SOCIAL. Están relacionados con una apreciación social, cultural o una valoración moral.

✓ MANIFESTACIONES AFECTIVAS:

a. EMOCIONES: Son estados psíquicos afectivos que afectan el sistema orgánico.

• CARÁCTERÍSTICAS:

FISIOLÓGICAS Y ORGÁNICAS: Activación acelerada del cuerpo, con aumento de palpitaciones, hormonas y tensión muscular.

PSÍQUICOS: Pérdida de reflexión y control moral, con atención fija en el estímulo que genera la ira.

b. SENTIMIENTOS: Son estados afectivos moderados y duraderos que generan agrado o desagrado, guiados por la inteligencia y la voluntad.

• CLASIFICACIÓN:

- SENT. ÉTICOS. Motivan a cumplir los deberes con agrado

- SENT. ESTÉTICOS. Generan agrado o admiración ante la belleza.

- SENT. TRASCENDENTALES. Conectan profundamente con lo espiritual o más allá de los sentidos.

c. LAS PASIONES: Son estados semejantes a las emociones y de energía psicológica y fisiológica similar.

• CLASES:

- PASIONES SUPERIORES, son aquellas que se dirigen a valores positivos supremos.

- PASIONES INFERIORES, se dirigen a valores negativos.

d. ESTADOS DE ÁNIMO: Formación afectiva relativamente estable que modifica de acuerdo con las circunstancias que se vive.

✓ INFLUENCIA DE LA AFECTIVIDAD:

El ambiente, procesos cognoscitivos y el aprendizaje.

✓ ALTERACIONES DE LA AFECTIVIDAD:

CARENCIA AFECTIVA: Inmadurez afectiva y apatía.

a) EXCESO DE AFECTIVIDAD: Susceptibilidad y celotipia.

✓ DESAJUSTES DE LA AFECTIVIDAD:

- Fobias: Miedo intenso e irracional hacia algo específico.

- Depresiones: Estado persistente de tristeza y desánimo

PRÁCTICA:

1. Los procesos afectivos se definen como:

a) Es fija y no cambia a lo largo de la vida. b) Estudia fenómenos sobrenaturales de la mente.

c) son reacciones psicológicas intimas del individuo frente a los hechos y las circunstancias que lo rodea.

d) Solo analiza la memoria. e) las emociones siempre son radicales y controladas.

2. Respecto a los procesos afectivos, identifique las características correctas:

I. Son estrictamente singulares o personales.

II. Es consecuencia de la subjetividad.

III. Se transmite de forma directa por herencia genética.

IV. Consiste en la dualidad de direcciones que pueden asumir las reacciones afectivas.

a) V, V, F, V.     b) V, F, V, V.     c) F, V, V, F.    d) V, V, V, F.     e) F, F, V, V.

3. ¿Cuál corresponde a las manifestaciones afectivas?

a) Las emociones y los sentimientos.    b) Fluidez verbal (evocar palabras)

c) aparecen de manera instantánea y desaparecen rápidamente.

d) no influyen en el comportamiento humano.

e) carecen de importancia en la vida social.

4. Las emociones se caracterizan por:

a) Incapaces de adaptarse a nuevas situaciones.    b) Permanentes y estables durante toda la vida.

c) Procesos sin manifestaciones corporales.          d) Independientes de la experiencia personal.

e) Reacciones fisiológicas, orgánicas y psíquicas.

5. Las características psíquicas de la emoción son:

a) Obnubilación de la conciencia.        b) Falta de reflexión.

c) Atención intensa y fija sobre el estimulo .

d) Genera enfermedades terminales.     e) Solo a,b,c son correctas.

6. Marina estaba caminando por los pasillos de la UNSM en la noche, cuando de pronto Escuchó un grito muy fuerte de detrás de los árboles; inmediatamente sintió miedo, su corazón empezó a latir más rápido y empezó a correr del susto. El caso pertenece a la _______:

a) Sensación.     b) Emoción.     c)Memoria.    d) Inteligencia.     e) Fluidez

7. Las emociones configuran un sector importante de nuestra relación con el mundo exterior, así tenemos:

I. Miedo.        II. Sorpresa        III. Vergüenza.

a. Puede afectar la autoestima y la seguridad personal.

b. Emoción intensa y de corta duración.

c. Es breve y pasajera.

a) I-b, II -a, III -c     b) I-a, II-b, III-c    c) I-a, II-c, III-b     d) I -c, II-a, III-b    e) I-b, II -c, III-a

8. Los sentimientos, orientados por la inteligencia y moderados por la voluntad, generan estados de agrado o desagrado de intensidad moderada. ¿Qué característica les corresponde?

a) Son impulsos automáticos e intensos.    b) Son estados afectivos conscientes y estables.

c) Dependen solo de la herencia genética.

d) Se originan únicamente en la maduración biológica.

e) Son respuestas exclusivas del sistema nervioso.

9. Los sentimientos __________ se manifiestan cuando la persona experimenta agrado al

actuar conforme al deber, las normas y los principios éticos interiorizados:

a) Trascendentales.     b) Morales.     c) Éticos    d) Sorpresa.     e) Culturales

10. Durante una exposición de arte, Carmen contempló una pintura de paisaje andino al atardecer. Mientras observaba la armonía de los colores y la majestuosidad de la escena, experimentó admiración, placer y una profunda sensación de belleza. El caso descrito corresponde a los ______________:

a) Sentimientos Trascendentales.        b) Sentimientos Éticos.        c) Sentimientos Amorosos.

d) Sentimientos Estéticos.                  e) Sentimientos Sociales.

11. Un investigador dedica su vida a la búsqueda de la verdad científica y, al mismo tiempo, experimenta una profunda conexión espiritual y moral que trasciende las necesidades materiales y las emociones cotidianas. Las impresiones descritas son _________:

a) Sentimientos Trascendentales.    b) Sentimientos Éticos.    c) Sentimientos Amorosos.

d) Sentimientos Estéticos.              e) Sentimientos Sociales.

12. A diferencia de las emociones, ciertos estados afectivos se caracterizan por su gran intensidad y permanencia prolongada en el individuo debido al fuerte vínculo con el objeto de que los origina. Esto corresponde a _________:

a) Sentimientos. b) Emociones. c) Pasiones    d) Afectivo. e) Estados de ánimo.

13. Desde el punto de vista axiológico, las pasiones pueden clasificarse según orienten la conducta hacia valores positivos supremos o hacia valores negativos que limitan el desarrollo personal. De acuerdo con ello, las pasiones se dividen en:

a) Activas y Pasivas.    b) Conscientes e Inconscientes.    c) Superiores e Inferiores.

d) Sensibles y Racionales.    e) Biológicas y Sociales.

14. Durante una consulta psicológica, un estudiante de academia manifiesta que, desde hace algunas semanas, experimenta tristeza persistente, desmotivación y pérdida de interés por asistir a clases, situación que afecta su rendimiento y sus actividades diarias. El psicólogo concluye que la principal alteración se presenta en la ______:

a) Sentimientos. b) Pasiones. c) Sensación    d) Estado de ánimo e) Emociones.

15. La afectividad humana no actúa de manera aislada, sino que se encuentra condicionada por diversos factores que intervienen en la experiencia emocional y en la conducta del individuo. ¿Cuáles de las siguientes alternativas son influencias de la afectividad?

a) El ambiente social y cultural.        b) Los procesos cognoscitivos.

c) El aprendizaje y las experiencias previas.

d) Todas las anteriores.                    e) Ninguna de las anteriores.

16. Joana presenta dificultad para expresar afecto, escaso control de sus emociones y marcada indiferencia en sus relaciones interpersonales. Estas manifestaciones se caracterizan por:

a) Originarse únicamente por factores hereditarios.

b) Constituir emociones breves y sin importancia psicológica.

c) Relacionarse exclusivamente con alteraciones de la memoria.

d) Manifestarse por pobreza afectiva y dificultades en el control de los afectos.

e) Depender únicamente del desarrollo intelectual del individuo.

17. Un estudiante experimenta una profunda tristeza que prefiere mantener en reserva, pues considera que solo él puede comprender plenamente lo que siente. La característica del proceso afectivo descrita es la __________:

a) Polaridad b) Amplitud c) Intimidad    d) Valoración Social e) Intensidad

18. Cuando una emoción compromete pensamientos, conductas y actitudes de una persona de manera integral, afectando casi todos los aspectos de su vida psíquica, se evidencia __________:

a) Amplitud b) Subjetividad c) Polaridad     d) Intimidad e) Valoración Moral

19. La fuerza o grado con que una persona vive un estado emocional, dependiendo de su subjetividad y experiencia interna, corresponde a la característica de _________:

a) Valoración Social b) Amplitud c) Intensidad     d) Polaridad e) Intimidad

20. Ángel es un estudiante que solía participar constantemente en clases, interactuar con sus compañeros y mostrar entusiasmo por las actividades académicas. No obstante, después de obtener un resultado desfavorable en un examen, comenzó a aislarse, permanecer callado durante las sesiones, evita relacionarse con los demás y evidencia desinterés general por las clases. El caso refleja:

a) Inmadurez afectiva. b) Fobia. c) Apatía.    d)Susceptibilidad. e) Celotipia.

21. Cecilia revisa constantemente el celular de su pareja, sospecha de una posible infidelidad sin tener evidencias y se irrita cuando él conversa con otras mujeres o demora en llegar del trabajo. Esta situación ha generado discusiones frecuentes y una necesidad permanente de control sobre la relación. Eso hace notar que es _________:

a) Apatía. b) Bipolaridad. c) Psicopatía    d) Celotipia. e) Inmadurez afectiva.

22. Una persona interpreta comentarios y actitudes cotidianas como ataques personales, reaccionando de manera exagerada ante situaciones mínimas, lo que deteriora constantemente su convivencia con los demás. La característica afectiva descrita corresponde a __________:

a) Inmadurez afectiva b) Susceptibilidad     c) Celotipia d) Psicopatía    e) Fobia

🏛2026-II_Sem_08: 🚀 Filosofía en América Latina y en el Perú 💖

 

Práctica: Semana - 08

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTÍN

CENTRO PRE UNIVERSITARIO

CICLO REGULAR 2026 – II

💡FILOSOFÍA💡

🧠 Filosofía en  América Latina y en el Perú💡 

FILOSOFÍA EN AMÉRICA LATINA Y EN EL PERÚ

 1. Características de la Filosofía Latinoamericana

La filosofía latinoamericana se caracteriza por su profundo contenido social y su subordinación histórica a intereses religiosos, políticos y coloniales. Busca construir una identidad propia, integrando el pasado indígena, colonial y moderno, reflexionando sobre su realidad histórica y cultural.

Se plantea el problema de la autenticidad filosófica, es decir, la necesidad de filosofar desde la propia realidad latinoamericana y no solo imitar modelos europeos.

 2. Periodos de la Filosofía Latinoamericana

a)   Periodo Escolástico (siglos XVI–XVIII)

Se introduce con la conquista española y portuguesa. Predomina el aristotelismo cristiano. Se discuten temas como la humanidad del indígena y el derecho de dominación desde la perspectiva del colonizador.

+ Bartolomé de las Casas (1484 -1566). Los indígenas son hermanos menores de los españoles.

+ Juan Ginés de Sepúlveda (1490 -1573). Los indígenas son bestias salvajes a los que hay que imponerles violencia.

 b)   Ilustración (1790–1824)
Relacionada con el proceso de independencia. Se difunden ideas de la Ilustración europea, se fortalece la autonomía de la razón, la conciencia crítica y el sentimiento nacional.
Representantes: Hipólito Unanue y Juan Pablo Vizcardo y Guzmán
 
c)   Periodo Romántico (1824–1870)
Etapa de inestabilidad política, caudillismo y neocolonialismo económico. Se debaten temas de filosofía política, soberanía popular y libertades individuales.
+ Bartolomé Herrera (1808 -1864). Posición conservadora. La soberanía de la inteligencia
+ Benito Laso (1783 -1862). Posición liberal. La soberanía de la mayoría.

 

d)   Positivismo (1870–1910)
Influencia de Augusto Comte y Herbert Spencer. Se impulsa la idea de progreso y modernización, junto al desarrollo del capitalismo.
+ Manuel Vicente Villarán (1873 -1958)
+ Manuel González Prada (1844 -1918). Los indígenas son sirvientes de los hacendados. El Estado debe ser abolido.
 
e)   Espiritualismo (siglos XX)
Movimiento fundado por el francés Henri Bergson (1859 -1941) que surge como reacción ante el avance del positivismo en el mundo.
 
Alejandro Déustua (1849 -1945). La capacidad creadora del Espíritu genera el orden que hay en el mundo. El sector universitario debe recibir una educación moral pues de ahí provienen los gobernantes.
 
3. Movimientos Filosóficos del Siglo XX
a)   Los Fundadores
Inician la filosofía profesional universitaria en América Latina, con influencia espiritualista e idealista europea.
 
b)   El Marxismo
Surge junto al movimiento obrero y los procesos revolucionarios. Busca explicar la realidad social latinoamericana desde la lucha de clases y la dependencia económica.
 
José Carlos Mariátegui (1894 -1930). El Perú es semifeudal y semicolonial. Todo este atraso se debe al imperialismo. El partido comunista del Perú desarrolla la lucha de clases y se opone a elecciones de alcaldes, congresistas o presidentes.
 
c)   Aprismo (siglo XX)
Movimiento político que tiene por propósito principal el reaccionar frente al avance del marxismo en el Perú.
 
Víctor Raúl Haya de la Torre (1895 -1979). Cada sociedad genera su propia problemática y respectivas soluciones dentro de su propio.
 
d)   Los Forjadores
Buscan una filosofía auténtica latinoamericana, participando críticamente en el desarrollo filosófico universal.
 
e)   La Tercera Generación
Discute qué significa hacer filosofía auténtica. Surgen tres corrientes:
·  Universalistas (filosofía pura europea)
·  Regionalistas (filosofar desde la realidad latinoamericana)
·  Futurismo (filosofía liberadora tras superar la dependencia)
 
4. El problema de la autenticidad de la Filosofía Latinoamericana
a)   Augusto Salazar Bondy (1925 -1974)
La filosofía latinoamericana es imitativa e inauténtica. Sus intelectuales solo repiten lo propuesto por los europeos. Ello se debe, principalmente, al estado de dominación económica que sufren los pueblos latinoamericanos.
 
b)   Francisco Miró Quesada (1918 - 2019)
Humanismo. El supremo valor que debe regir toda actividad humana es el principio de “autotelia”: El hombre es valioso en sí mismo.
  
CUESTIONARIO
1. La filosofía latinoamericana se caracteriza por tener un profundo contenido:
a) Científico         b) Religioso          c) Social    d) Matemático     e) Técnico
 
2. El problema central de esta filosofía es la:
a) Autenticidad    b) Ciencia             c) Moral    d) Religión            e) Lógica

3. El periodo escolástico llega a América con:
a) Independencia b) Revolución       c) Industrialización    d) Conquista        e) Ilustración
 
4. Filosofía predominante en la escolástica:
a) Existencialismo              b) Positivismo
c) Pragmatismo  d) Marxismo         e) Aristotelismo cristiano
 
5. Bartolomé de las Casas sostuvo que los indígenas eran:
a) Hermanos menores       b) Esclavos    c) Paganos           d) Enemigos        e) Salvajes
 
6. Sepúlveda afirmaba que los indígenas eran:
a) Civilizados       b) Sabios      c) Filósofos    d) Bestias salvajes      e) Burgueses
 
7. La Ilustración latinoamericana se vincula al proceso de:
a) Caudillismo     b) Colonización   c) Independencia    d) Globalización  e) Feudalismo
 
8. Representante peruano de la Ilustración:
a) Bondy               b) Unanue            c) Deustua    d) Mariátegui       e) Haya
 
9. El periodo romántico se caracteriza por:
a) Caudillismo     b) Unidad              c) Democracia    d) Industrialización             e) Estabilidad
 
10. Bartolomé Herrera defendía:
a) Igualdad económica      b) Socialismo
c) Ateísmo            d) Soberanía de la inteligencia    e) Soberanía popular
 
11. Benito Laso defendía:
a) Monarquía       b) Teocracia     c) Aristocracia      d) Soberanía de la mayoría   e) Dictadura
 
12. El positivismo se inspira en:
a) Sartre    b) Comte   c) Husserl d) Bergson e) Kant
 
13. Idea central del positivismo:
a) Progreso b) Mito   c) Fe    d) Nihilismo   e) Dogma
 
14. González Prada sostuvo que los indígenas eran:
a) Guerreros        b) Nobles              c) Sabios    d) Sirvientes         e) Burgueses
 
15. El espiritualismo surge como reacción contra:
a) Marxismo         b) Escolástica      c) Liberalismo    d) Romanticismo e) Positivismo
 
16. Fundador del espiritualismo:
a) Kant   b) Popper  c) Bergson  d) Nietzsche  e) Hegel
 
17. Deustua afirmó que el orden surge del:
a) Espíritu  b) Estado   c) Capital   d) Lenguaje   e) Cuerpo
 
18. El marxismo latinoamericano surge con:
a) Movimiento obrero         b) Iglesia    c) Burguesía        d) Ejército             e) Oligarquía
 
19. Mariátegui sostuvo que el Perú era:
a) Liberal              b) Industrial          c) Capitalista
d) Semifeudal y semicolonial           e) Democrático
 
20. El aprismo busca principalmente:
a) Defender colonialismo  b) Reaccionar frente al marxismo
c) Promover escolástica    d) Defender feudalismo    e) Defender marxismo
 
21. Filosofar desde la realidad latinoamericana expresa el problema de:
a) Método             b) Ciencia             c) Autenticidad    d) Lenguaje         e) Moral

22. La polémica Las Casas–Sepúlveda trata sobre:
a) Política moderna            b) Economía    c) Humanidad indígena     d) Ciencia     e) Lenguaje
 
23. La Ilustración fortalece:
a) Autonomía de la razón  b) Caudillismo    c) Feudalismo     d) Dogma             e) Monarquía
 
24. El caudillismo refleja:
a) Unidad             b) Progreso          c) Industrialización    d) Democracia    e) Anarquía política
 
25. El liberalismo romántico defendía:
a) Igualdad y libertades     b) Autoritarismo    c) Monopolios      d) Colonialismo   e) Esclavitud    
 26. Spencer influye en:
a) Espiritualismo b) Marxismo         c) Existencialismo    d) Positivismo      e) Escolástica
 
27. El progreso positivista se vincula al:
a) Feudalismo     b) Capitalismo     c) Tribalismo    d) Teocracia         e) Socialismo
 
28. El atraso por imperialismo es tesis de:
a) Deustua           b) Herrera             c) Unanue    d) Bondy               e) Mariátegui
 
29. El aprismo sostiene que:
a) La fe es política              b) Europa debe copiarse
c) La ciencia es inútil          d) El marxismo es universal
e) Cada sociedad tiene problemas propios
 
30. Los Fundadores iniciaron:
a) Filosofía profesional      b) Filosofía indígena
c) Filosofía medieval          d) Filosofía popular    e) Filosofía religiosa
 
31. Los Forjadores buscan:
a) Negar ciencia  b) Filosofía auténtica
c) Copiar Europa d) Dogmatizar      e) Negar historia
 
32. Universalistas defienden:
a) Filosofía regional           b) Filosofía simbólica       
c) Filosofía política              d) Filosofía económica    e) Filosofía pura europea
 
33. Regionalistas plantean:
a) Rechazar cultura            b) Defender colonización
c) Filosofar desde la realidad    d) Imitar Grecia                    e) Negar historia
 
34. Futurismo propone:
a) Volver al pasado            b) Superar dependencia
c) Copiar Europa                 d) Defender escolástica    e) Rechazar ciencia
 
35. Autenticidad filosófica implica:
a) Imitación          b) Dogma             c) Fe    d) Reflexión propia             e) Aislamiento
 
36. Filosofía imitativa surge por:
a) Dominación económica b) Religión    c) Ciencia             d) Moral                 e) Lenguaje
 
37. Bondy afirma que la filosofía latinoamericana es:
a) Científica         b) Universal          c) Original    d) Imitativa           e) Técnica
 
38. La autotelia significa:
a) Determinismo b) Dependencia  c) Alienación
d) Valor propio del hombre               e) Progreso técnico
 
39. El espiritualismo afirma predominio del:
a) Estado              b) Capital              c) Espíritu    d) Lenguaje         e) Cuerpo
 
40. El marxismo busca explicar:
a) Lucha de clases             b) Iglesia    c) Oligarquía        d) Feudalismo     e) Burguesía
 
41. El aprismo surge frente al:
a) Positivismo      b) Escolástica      c) Marxismo    d) Liberalismo     e) Romanticismo
 
42. Filosofía auténtica requiere:
a) Rechazar ciencia   b) Negar sociedad   c) Aislar cultura
d) Copiar modelos     e) Comprender realidad histórica
 
43. Romanticismo coincide con:
a) Industrialización             b) Democracia    c) Unidad         d) Caudillismo     e) Orden político
 
44. Positivismo justificó:
a) Igualdad total  b) Tribalismo        c) Feudalismo    d) Teocracia         e) Dominio burgués

🧠2026-II_Sem_08: 🧠 Los Procesos Cognitivos: La Inteligencia💖

Práctica: Semana 08

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTÍN

CENTRO PRE UNIVERSITARIO

CICLO REGULAR 2026 – II

💡PSICOLOGÍA💡

🎯 Los Procesos Cognitivos: La Inteligencia 💡 

LOS PROCESOS COGNOSCITIVOS: LA INTELIGENCIA
Es el uso de las capacidades y habilidades del ser humano que le permite, comprender, aprender, razonar y adaptarse a nuevas situaciones, para resolver los problemas que plantea el día a día.

✓ ETIMOLOGÍA:
INTUS = dentro / LEGERE = leer

✓ TEORIAS:
• TEORIA BIFACTORIAL - CHARLES SPEARMAN:
- Factor General (G). Es la raíz de la inteligencia que influye en la ejecución general.
- Factor Especifico (S). Son las habilidades o aptitudes específicas.

• TEORIA MULTIFACTORIAL DE LOUIS LEÓN THURSTONE:
- Fluidez verbal
- Comprensión verbal
- Aptitud especial
- Rapidez Perceptiva
- Razonamiento Lógico
- Aptitud Numérica
- Memoria.

• TEORIA DE LA ESTRUCTURA DE LA INTELIGENCIA DE GUILFORD. 

Identifica tres factores.
- Operaciones (como pensamos).
- Contenidos (que pensamos).
- Productos (la aplicación)

✓ FACTORES QUE INTERVIENEN:
- FACTOR BIOLÓGICO: Genético y el proceso de la maduración.
- FACTOR AMBIENTAL: Constituido por el medio social, cultural y medio físico.

✓ EVALUACIÓN O MEDIDA:
Alfred Binet fue el primero en enunciar la edad mental, junto a Teodoro Simón.

✓ CONCIENTE DE INTELIGENCIA(CI):
Se obtiene de dividir la edad mental (EM) entre la edad cronológica (EC) y multiplicar por 100 (sin considerar decimales)
CI = EM X 100
            EC
- EDAD MENTAL se establece por un test.
- EDAD CRONOLOGICA es el tiempo de vida de la persona.

LA INTELIGENCIA EMOCIONAL: Descrita por Daniel Goleman (1995), es una habilidad que incluye el autodominio, la persistencia y la capacidad de motivarse uno mismo.

PRÁCTICA:
1. La Inteligencia se define como:
a) Es fija y no cambia a lo largo de la vida.
b) Estudia fenómenos sobrenaturales de la mente.
c) El uso de las capacidades y habilidades.
d) Solo analiza la conciencia humana.
e) Depende exclusivamente de obtener buenas notas

2. Respecto a la inteligencia, identifique las afirmaciones correctas:
I. Habilidades propias del ser humano.
II. Según la Etimología, la inteligencia significar leer dentro.
III. Se transmite de forma directa por herencia genética.
IV. Abarca un conjunto de percepciones, memoria, imaginación y conciencia.
a) V, V, F, V. b) V, F, V, V. c) F, V, V, F.    d) V, V, V, F. e) F, F, V, V.

3. ¿Qué afirmación corresponde a la teoría bifactorial?
a) Emoción.    b) Fluidez verbal (evocar palabras)
c) Descrita por Charles Spearman.    d) Descrita por Charles Darwin    e) Motivación.

4. La inteligencia se caracteriza por:
a) No se ajusta a nuevas situaciones.
b) Permitir involucrar solo el razonamiento lógico.
c) Todos los seres humanos tenemos la misma inteligencia.
d) No se desarrolla con la experiencia.
e) Es adaptativa, es global, dinámica y es individual.

5. La teoría multifactorial de L. Thurstone propone __________, factores que miden la capacidad intelectual:
a) 11     b) 10     c) 15     d) 7     e)8

6. En una evaluación cognitiva, un sujeto demuestra capacidad para expresarse con fluidez y comprender adecuadamente mensajes verbales. Estos indicadores permiten inferir que:
a) No se relacionan con la inteligencia.
b) Ambas son indicadores de la capacidad intelectual.
c) Solo la fluidez refleja capacidad intelectual.
d) Solo la comprensión verbal es relevante.
e) Corresponden únicamente a habilidades motoras.

7. Según el modelo de la estructura de la inteligencia, establezca lo correcto:
I. Teoría de la inteligencia de Guilford    
II. Factores de la inteligencia
III. Contenidos
a. Indica los tres componentes estructurales de la inteligencia.
b. Procesos mentales mediante los cuales se elabora el pensamiento.
c. Información sobre la cual opera el pensamiento.
a) I-b, II-a, III-c     b) I-a, II-b, III-c    c) I-a, II-c, III-b     d) I-c, II-a, III-b    e) I-b, II-c, III-a

8. El Factor ___________, está constituida por el medio social, cultural y medio físico.:
a) Experimentación.     b) Factor genético.
c) Proceso de maduración.     d)Sistema nervioso.    e) Ambiental.

9. __________ es conocido por ser el pionero en la medición de la inteligencia:
a) Albert Bandura.     b) Alfred Binet     c) Iván Binet.
d) Teodoro Simón.     e) Montessori.

10. ____________ fue el encargado de plantear el Consciente de Inteligencia:
a) El comportamiento de los animales.    b) Los trastornos mentales no existen.
c) Jean Piaget.    d) William Stern.    e) Sigmund Freud.

11. El coeficiente intelectual se obtiene a partir de la relación entre variables evolutivas. ¿Cuál expresa correctamente su cálculo?
a) Relación entre edad cronológica y rendimiento académico multiplicado por 100.
b) Cociente entre edad mental y edad cronológica, multiplicado por 100.
c) Diferencia entre edad mental y edad cronológica, multiplicada por 100.
d) Promedio entre edad mental y cronológica multiplicado por 10.
e) Cociente entre rendimiento intelectual y edad biológica.

12. Durante una evaluación psicológica, un niño obtiene un puntaje que refleja su nivel de rendimiento intelectual en comparación con lo esperado para su edad. Este resultado no corresponde a su edad real, sino al nivel de funcionamiento cognitivo alcanzado según la prueba. La __________ corresponde a este concepto:
a) Edad mental             b) Conducta adaptativa    c) Edad cronológica 

d) Trastorno cognitivo    e) Perfil conductual

13. ¿Cómo se le considera a la edad cronológica?
a) Vida de una persona.    b) Observación de una persona.    c) Maduración de una persona.
d) Inteligencia.                e) Introspección del ser humano.

14. Un psicólogo evalúa a una persona de 28 años para determinar su capacidad intelectual mediante un instrumento estandarizado. ¿Qué prueba es la más adecuada?
a) WISC     b) Test proyectivo     c) Prueba sensorial    d) WAIS     e) Escala conductual

15. ¿Quién habla de la Inteligencia Emocional?
a) Daniel Maslow.       b) Daniel Goleman.    c) Alfred Binet. 

d) Howard Gardner.    e) Louis Thurstone.

16. La inteligencia emocional se caracteriza fundamentalmente por:
a) Ser un rasgo estable determinado por la maduración neurobiológica.
b) Configurarse como una capacidad dependiente del contexto sociocultural sin posibilidad de modificación.
c) Constituir un conjunto de habilidades invariantes asociadas al temperamento.
d) Desarrollarse progresivamente a partir de la experiencia y el aprendizaje socioemocional.
e) Limitarse a la regulación afectiva en contextos específicos.

17. Respecto al constructo de inteligencia, identifique la afirmación incorrecta:
a) Puede ser estudiada a partir de modelos comparativos, incluyendo el comportamiento animal.
b) Se mantiene invariable a lo largo del ciclo vital.
c) Puede analizarse mediante procedimientos experimentales controlados.
d) Se evalúa a través de diversos instrumentos psicométricos y contextuales.
e) Se concibe como un conjunto de habilidades cognitivas en interacción con el entorno.

18. Un estudiante presenta alta capacidad para comprender textos, definir conceptos con precisión y establecer relaciones semánticas complejas en lenguaje escrito. Según Thurstone, esta habilidad corresponde a:
a) Razonamiento inductivo.
b) Visualización espacial.
c) Fluidez verbal.
d) Comprensión verbal.
e) Velocidad perceptual.

19. Una persona resuelve rápidamente ejercicios numéricos, identifica patrones en series y opera con cifras con precisión. Esta capacidad se asocia a:
a) Memoria         b) Fluidez verbal    c) Habilidad numérica 

d) Visualización espacial    e) Comprensión verbal

20. Mathew genera múltiples soluciones ante un problema sin limitarse a una sola respuesta. Esto corresponde a:
a) Procesamiento b) Operaciones c) Síntesis d) Productos e) Contenidos

🧠2026-II_Sem_07: 🧠 Los Procesos Cognitivos: Pensamiento y Lenguaje💖

Práctica: Semana 07

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTÍN

CENTRO PRE UNIVERSITARIO

CICLO REGULAR 2026 – II

💡PSICOLOGÍA💡

🎯 Los Procesos Cognitivos: Pensamiento y Lenguaje 💡

LOS PROCESOS COGNOSCITIVOS: PENSAMIENTO Y LENGUAJE
I. PENSAMIENTO:
Es un proceso cognoscitivo superior que genera ideas y razonamientos, permitiendo comprender la realidad y resolver problemas.

✓ FUNCIONES:
- CONCEPTUAR: Identificar características esenciales y formar conceptos.
- JUZGAR. Relacionar conceptos para afirmar o negar algo.
- RAZONAR: Relacionar ideas para obtener una conclusión.

✓ TIPOS:
- Pensamiento divergente: Produce múltiples soluciones posibles ante un problema.
- Pensamiento convergente: Filtra alternativas y elige la más pertinente.
- Pensamiento inductivo: Generaliza a partir de casos particulares.
- Pensamiento deductivo: Deriva conclusiones específicas desde principios generales.
- Pensamiento interrogativo: Plantea preguntas que guían la indagación y el análisis.
- Pensamiento crítico: Valora, contrasta y juzga información con sustento lógico y aplicabilidad.
El pensamiento es un proceso cognoscitivo superior de naturaleza simbólica, derivado de la experiencia sensorial y mediado por el lenguaje, que organiza, relaciona y evalúa información para resolver problemas; su desarrollo, según Jean Piaget, se sustenta en la adaptación al entorno y la organización de la experiencia mediante procesos mentales.

✓ ETAPAS DEL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO:
- Sensoriomotriz: De reflejo a representación mental.
- Preoperatorio: Pensamiento simbólico y egocéntrico.
- Concreto: Lógica aplicada a lo tangible.
- Formal: Razonamiento abstracto e hipotético.

II. LENGUAJE:
Es un sistema simbólico que permite comunicar ideas, distinto de la lengua; depende de bases biológicas y sociales. El área de Paul Pierre Broca produce el habla y la de Karl Wernicke la comprende.

✓ ETAPAS DEL LENGUAJE:
- Etapa prelingüística: Vocalizaciones, balbuceo y gestos preparatorios del lenguaje (0 – 8 meses).
- Etapa lingüística: Emergencia de palabras y estructuración básica del lenguaje (≈2 años).
- Etapa poslingüística: Consolidación simbólica y diversificación de códigos comunicativos a lo largo de la vida.

PRÁCTICA:
1. El pensamiento, desde la psicología, se define como:
a) Proceso sensorial básico.    b) Emoción compleja.
c) Proceso cognoscitivo superior que genera ideas, conceptos y juicios.
d) Reacción instintiva.            e) Reflejo aprendido.

2. El pensamiento es simbólico porque:
a) Depende solo de la memoria.
b) Utiliza símbolos como imágenes, conceptos y juicios.
c) Se basa únicamente en reflejos.    d) No usa lenguaje.    e) Es solo sensorial.

3. El medio de expresión del pensamiento es:
a) La memoria. b) La percepción.    c) La atención. d) El lenguaje.    e) La emoción.

4. Respecto a las etapas del desarrollo cognoscitivo de Jean Piaget, determine la validez de los enunciados:
I. El conocimiento se construye mediante la acción directa sobre el entorno.
II. Predomina el egocentrismo y la irreversibilidad del pensamiento.
III. Se desarrolla una lógica aplicada a situaciones concretas.
IV. El pensamiento se restringe a lo concreto
a) I - II     b) I - III     c) I - II - III    d) II - III - IV     e) I – II – III - IV

5. ¿Qué significa el pensamiento creativo?
a) Repetir ideas conocidas.        b) Generar ideas nuevas e innovadoras.
c) Seguir instrucciones rígidas.   d) Evitar la imaginación.    e) Aplicar solo lógica concreta.

6. El razonamiento se define como la capacidad de:
a) Describir objetos.                   b) Reproducir información.
c) Establecer relaciones lógicas y derivar conclusiones.
d) Generar imágenes mentales.    e) Manifestar estados emocionales.

7. Rous propone múltiples soluciones originales ante un problema social, explorando diversas posibilidades sin centrarse en una sola respuesta. Este tipo de pensamiento corresponde a:
a) Convergente b) Inductivo c) Divergente    d) Deductivo e) Crítico

8. Durante el examen de geometría, Carlos analiza varias opciones y selecciona la única respuesta
correcta basándose en criterios lógicos. Y eso corresponde a:
a) Divergente b) Inductivo c) Interrogativo    d) Convergente e) Crítico

9. Carla es una investigadora que observa varios casos de pacientes con síntomas similares y
concluye una regla general sobre la enfermedad. Este proceso es:
a) Deductivo b) Crítico c) Inductivo    d) Divergente e) Convergente

10. Un estudiante aplica una ley general de la física para resolver un problema específico en su
examen. Este razonamiento es:
a) Inductivo b) Divergente c) Interrogativo    d) Deductivo e) Creativo

11. Durante una investigación, una persona formula preguntas clave que orientan la búsqueda de
información y el análisis del problema. Esto corresponde a:
a) Crítico b) Deductivo c) Convergente    d) Divergente e) Interrogativo

12. La fase de incubación del pensamiento creativo se caracteriza por:
a) Resolver el problema inmediatamente    b) Actividad psíquica inconsciente.
c) Memorizar datos    d) Imitar conductas    e) Expresar ideas verbalmente

13. Un bebé explora objetos llevándolos a la boca y repite acciones para obtener resultados,
aprendiendo mediante la interacción directa con el entorno. Corresponde al periodo __________:
a) Preoperatorio               b) Operaciones concretas    c) Sensoriomotriz 

d) Operaciones formales    e) Simbólico

14. Un estudiante clasifica objetos por tamaño y color, y comprende que la cantidad permanece igual, aunque cambie la forma del recipiente. Este nivel corresponde a:
a) Sensoriomotriz                 b) Preoperatorio    c) Simbólico 

d) Operaciones formales        e) Operaciones concretas

15. Un estudiante puede razonar sobre situaciones hipotéticas, prever consecuencias y evaluar
múltiples variables sin experimentar directamente. Este nivel corresponde a:
a) Preoperatorio                 b) Sensoriomotriz    c) Operaciones concretas 

d) Operaciones formales      e) Empírico

16. Desde una perspectiva Psicológica, el lenguaje cumple como función principal:
a) ejecutar movimientos precisos.    b) Comunicar ideas y emociones.
c) Memorizar datos sin análisis.       d) Incrementar la velocidad de reacción.
e) Regular emociones intensas.

17. El área de Broca se relaciona principalmente con una función específica del lenguaje, que es:
a) Percibir estímulos visuales.    b) Controlar la memoria de largo plazo.
c) Comprender significados.      d) Articular el habla y organizar la gramática.
e) Coordinar movimientos reflejos.

18. Un niño empieza a decir “mamá” y “papá”, diferenciando sonidos y formando sus primeras
palabras con intención comunicativa. Este comportamiento corresponde a:
a) Prelingüística b) Poslingüística c) Sensorial    d) Simbólica e) Lingüística

19. Un adolescente analiza el significado de las palabras, corrige errores gramaticales y reflexiona  consecuentemente sobre el uso adecuado del lenguaje. Este nivel corresponde a la etapa:
a) Pos lingüística b) Pre lingüística    c) Lingüística inicial d) Balbuceo e) Sensorial

20. Un paciente mantiene un habla fluida y con buena entonación, pero sus frases carecen de sentido y presenta serias dificultades para comprender instrucciones simples. Este cuadro clínico sugiere una alteración en el _________________:
a) Área de Broca     b) Cerebelo     c) Tálamo    d) Área de Wernicke     e) Hipocampo

21. Una persona evalúa la veracidad de una noticia comparando fuentes, identificando contradicciones y analizando la evidencia antes de aceptarla. Este tipo de pensamiento es __________:

a) Divergente     b) Deductivo     c) Interrogativo    d) Crítico     e) Inductivo

22. El pensamiento deductivo se caracteriza porque: 

a) Parte de casos particulares hacia una conclusión general.
b) Produce múltiples soluciones posibles.
c) Aplica principios generales a situaciones específicas.
d) Formula preguntas constantes.    e) Se basa únicamente en emociones.

23. Un niño cree que todos ven el mundo exactamente igual que él y no logra comprender otros puntos de vista. Esta característica pertenece a la etapa:
a) Operaciones concretas     b) Sensoriomotriz    c) Operaciones formales 

d) Preoperatorio                  e) Poslingüística

24. ¿Cuál de las siguientes alternativas corresponde a una función del pensamiento?
a) Regular reflejos automáticos.                b) Coordinar movimientos musculares.
c) Elaborar conceptos, juicios y razonamientos.
d) Percibir únicamente estímulos visuales.    e) Generar impulsos nerviosos.

25. Un estudiante propone varias maneras innovadoras de resolver un problema matemático sin limitarse a un único procedimiento. Esto evidencia pensamiento:
a) Convergente b) Divergente c) Deductivo    d) Interrogativo e) Crítico

26. La etapa sensoriomotriz del desarrollo cognitivo se caracteriza principalmente porque el niño:
a) Realiza razonamientos abstractos complejos.
b) Aprende mediante acciones y experiencias sensoriales.
c) Comprende metáforas y símbolos avanzados.
d) Analiza hipótesis científicas.    e) Desarrolla pensamiento lógico formal.

27. ¿Cuál de las siguientes alternativas diferencia correctamente lenguaje y lengua?
a) El lenguaje es individual y la lengua universal.
b) La lengua es biológica y el lenguaje cultural.
c) El lenguaje es la capacidad de comunicación y la lengua es un sistema específico de signos.
d) Ambos términos significan exactamente lo mismo.
e) La lengua solo existe de forma escrita.

28. Un niño realiza balbuceos, emite sonidos repetitivos y utiliza gestos para comunicarse antes de hablar palabras completas. Esto corresponde a la etapa:
a) Lingüística b) Poslingüística c) Prelingüística    d) Simbólica e) Formal

29. La función principal del área de Wernicke es:
a) Coordinar reflejos motores.    b) Controlar movimientos corporales.
c) Comprender el lenguaje hablado y escrito.
d) Regular emociones intensas.    e) Producir hormonas.

30. Una persona observa que el sol ha salido todos los días y concluye que mañana también saldrá. Este razonamiento corresponde al pensamiento:
a) Deductivo b) Convergente c) Divergente    d) Inductivo e) Crítico